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Catégorie : Analyses & réflexions

Billet proposant un retour d’expérience, une analyse, une réflexion…

Mar18201318 mars 201320 mars 20131Commentairepar Ahmeti

Retour sur 2 ans de vie au Ciel

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

Aujourd’hui, le groupe Ciel a eu une séance spéciale à l’occasion de ses deux ans d’activités. Étaient invité·e·s à cette séance, les membres du groupe, tout·e·s les contributeurs/trices, et les participant·e·s aux BarCamps et aux autres activités de Ciel. Ce fût l’occasion pour la communauté de faire le bilan de ces deux ans d’activités, de recevoir les retours de ceux/celles qui nourrissent la communauté et d’envisager de nouvelles perspectives.

Pour rappel, la Communauté d’intérêt pour l’enseignement en ligne avait pour objectif principal de « contribuer à la visibilité et la valorisation des technologies de l’information et de la communication et de promouvoir les échanges entre enseignant·e·s, étudiant·e·s, informaticien·ne·s, personnel administratif, de partager les découvertes et réflexions pédagogiques et techniques ».

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Mar12201312 mars 201312 mars 20132Commentairespar Lehmann

MOOC, alors !

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

Soumis comme vous tous au matraquage médiatique autour des MOOCs (et produits dérivés) j’ai décidé d’en suivre un, histoire de savoir de quoi «l’on cause». Mon choix s’est arrêté sur un cours de robotique, proposé sur la plate-forme Coursera.

Ce qui me frappe d’emblée, c’est la qualité du matériel vidéo des modules: loin d’être exceptionnelle, elle est portée par… le charisme de l’enseignant . En effet, les vidéos sont prises de face, caméra fixe, avec fond aseptisé et incrustation de pages Powerpoint si nécessaire . A priori, un peu «cheap» et pas vraiment sexy ! En l’occurrence, ça marche très bien: l’enthousiasme, l’humour, le rythme et le ton de l’enseignant font la musique. Les qualités requises pour garder l’auditoire en éveil ne semblent donc pas très différentes de celles exigées pour un cours en amphithéâtre.

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Mar0520135 mars 20135 mars 20131Commentairepar Paola Rattu

Eduhub Days 2013: focus sur le Student’s Panel et sur les défis légaux de l’apprentissage sur le web 2.0

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Evénements

Pour faire suite au résumé des Eduhub Days 2013 publié il y a quelques temps, j’aimerais en qualité de participante du Students’ Panel, revenir sur deux moments qui ont retenu mon attention: Le Panel mentionné et le Learning Café sur les défis légaux posés par l’usage de certains services Web 2.0 dans les contextes éducatifs.

Students’ panel modéré par Stefan van der Vlies (FHNW)

Le Student’s Panela clôturé les deux journées Eduhub 2013. Au cours de ce panel, quatre étudiant·e·s ont partagé leur rapport à l’apprentissage et aux technologies éducatives. Il en est ressorti un panorama très varié en fonction des niveaux d’études et des préférences personnelles. Deux étudiants (en ingénierie au niveau Bachelor) ont ainsi affirmé préférer les méthodes d’apprentissage traditionnelles et les exercices sous forme papier, une étudiante (en microbiologie au niveau Master) a dit utiliser des méthodes mixtes mais considérer l’ordinateur comme un instrument essentiel pour la recherche et la rédaction, et une dernière étudiante (en géographie au niveau Doctorat et en technologies éducatives au niveau Master) a exprimé sa préférence pour un apprentissage essentiellement basé sur l’ordinateur, sans recours au papier.

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Jan22201322 janvier 201324 janvier 20132Commentairespar Aurélie Schroder

Papiers, ciseaux… réponses !

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Outils & services

Ou comment comprendre et connaitre les besoins de l’utilisateur·trice sans lui faire répondre à un long (et ennuyeux) questionnaire, sans fermer les portes, ni le mettre devant une feuille blanche ?

Le portail

À l’instar d’autres universités, l’UNIGE a un portail universitaire destiné en grande partie à ses étudiant·e·s mais aussi à son personnel académique, administratif et technique. Après s’être authentifié (c’est un site réservé), l’utilisateur·trice trouve des informations personnelles propres à son cursus (les notes, les attestations, etc.), à son enseignement (horaires d’examens, liste des étudiants au cours, etc.) ou ses besoins administratifs (ses absences, sa gestion de changement de mot de passe, etc.). Cette plateforme est plus générale que nos plateformes d’e-learning, telles que Dokeos ou Moodle.

Après 10 ans de bons et loyaux services, l’université a souhaité le refondre et de lui apporter un petit coup de neuf. Quand notre équipe, au sein de la DiSTIC de l’UNIGE, a voulu reconstruire le nouveau portail, nous nous sommes demandés ce que nos étudiant·e·s, nos enseignant·e·s et nos collègues du personnel administratif voudraient. Et comme ils sont 20 000 environ, on n’a pas vraiment imaginé aller leur demander un par un.

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Déc18201218 décembre 201221 décembre 20120Commentairepar Suzanne De Jonckheere

Valider ses acquis pour se former tout au long de la vie

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

En 2011, près de 50’000 diplômes ont été délivrés par les Hautes Écoles. Ces chiffres anonymes, importants quant à leur nombre, recouvrent une réalité personnelle. Ils témoignent d’une étape clôturant, pour chaque étudiant,  un cycle de formation. Dans  le contexte de mondialisation, de changements économiques et sociétaux et de l’expansion des technologies de l’information et de la communication, ce premier diplôme ne suffit souvent pas. L’entrée dans le monde professionnel apporte de nouveaux besoins de formation favorisant l’échange entre savoirs scientifiques et pratiques professionnelles..

Ainsi, la  formation tout au long de la vie devient un enjeu important pour les professionnels, les employeurs et la société. Elle renforce la qualification des professionnels tout en maintenant leurs connaissances à jour et en approfondissant leur expertise métier.

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