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Tag : Moodle

Les Learning Analytics, vers leur usage dans le monde académique ?

Avec le phénomène Big Data les données numériques ont quantitativement explosé comme en témoigne l’usage massif de plateformes Web telles que Facebook, Twitter, Amazon ou YouTube par exemple, et les quantités volumineuses de données qu’elles génèrent chaque jour. Dans ce contexte, les méthodes pour traiter ces données ont été redéfinies et reposent désormais sur la capture, la recherche, le partage, le stockage, l’analyse et la visualisation de ces données. Les Analytics sont des outils basés sur ces principes et leurs usages sont de plus en plus répandu dans de nombreux secteurs allant du e-commerce aux jeux vidéo, en passant par la politique. Il est un domaine où cet usage semble avoir un grand potentiel : l’enseignement. On parle alors de Learning Analytics dont voici une définition :

« Les Learning Analytics sont la mesure, la collecte, l’analyse et la présentation de rapports basés sur les données des apprenant·e·s et leur contexte d’apprentissage dans le but de comprendre et d’optimiser l’apprentissage et les environnements dans lesquels il se produit » (Siemens, 2011)

L’objectif annoncé est de d’améliorer les formations et la pédagogie, par une connaissance fine de l’efficacité des exercices, des points sur lesquels butent les apprenant·e·s. Moodle met à disposition des outils qui permettent de collecter et d’analyser les traces numériques laissées par les étudiant·e·s sur sa plateforme. Ces outils, des plugins d’Analytics, ont la particularité de donner aux enseignant·e·s une meilleure connaissance de l’usage des ressources et activités pédagogiques par les apprenant·e·s et ainsi de permettre une amélioration continue du cours mais aussi un meilleur accompagnement des étudiant·e·s via des recommandations ou des interventions spécifiques pour les étudiant·e·s en difficulté. Les outils utilisés pour communiquer ces rapports de données peuvent être distingués comme suit : les indicateurs, les outils de visualisation de données (tableaux de bord, diagrammes etc) très populaires dans le domaine des Learning Analytics.

Plugin « Analytics Graphs » : exemple d’un diagramme qui donne pour chaque ressource d’un cours (à gauche du graphique) le nombre d’étudiant·e·s y ayant accédé (bâtons verts) respectivement le nombre d’étudiant·e·s n’y ayant pas accédé (bâtons rouges). En cliquant sur les bâtons on peut voir le nom des étudiant·e·s concernés et les contacter directement.

Nous avons testé ces plugins d’Analytics disponibles sur Moodle avec des enseignant·e·s de l’UNIGE*. Il en ressort que les informations fournies par ces plugins sont bien plus interprétables et utilisables pour les enseignant·e·s de formations en ligne que pour celles et ceux qui n’utilisent Moodle que pour déposer leurs ressources de cours. Ceci s’explique simplement par le fait que les formations en ligne requièrent aux étudiant·e·s d’être davantage connecté·e·s à leur espace de cours sur lesquels se trouvent l’ensemble de leurs activités de cours, et par conséquent que les traces numériques laissées sont beaucoup plus significatives de leur activité globale. Dans ce cas-là, l’interprétation des données générées par les Analytics est plus riche et précise.

En conclusion, les plugins d’Analytics proposés par Moodle peuvent être utilisés par tous les enseignant·e·s, avec un meilleur potentiel pédagogique pour les cours entièrement en ligne.

*Ces tests ont eu lieu sur la version Moodle 3.1

Références:

Penetrating the Fog: Analytics in Learning and Education EDUCAUSE review., Vol. 46, No. 5. (2011), pp. 30-41 by G. Siemens, P. Long

Liste des plugins actuellement disponibles dans Moodle

  • Achèvement des activités: permet à l’enseignant·e de définir des critères d’achèvement indiquant qu’une activité est achevée ou non.
  • Activités du cours: affiche la liste de toutes les ressources et activités du cours (quiz, forums, devoirs, etc.) et indique pour chacune d’entre elles le nombre de fois qu’elles ont été visitées.
  • Statistiques: génére des tableaux et des graphiques informant sur le nombre d’utilisateurs-trices qui ont visité un espace de cours.
  • Journaux: génére un tableau qui regroupe l’historique de toutes les actions effectuées dans un cours en fonction du nom des participant·e·s, la date de connexion, les types de ressources consultées, leurs adresses IP, le type d’appareil (web, mobile).
  • Journal en direct: possède exactement la même fonction que Journaux à ceci près qu’il n’affiche que les participant·e·s du cours qui sont connecté·e·s en direct ou au maximum une heure auparavant.
  • Participation au cours: génère une liste des participant·e·s du cours qui ont effectué une action donnée (incluant le nombre de fois).
  • Rapports de test: permet à l’enseignant·e d’avoir accès aux résultats d’un test.

Cet article a été rédigé avec Jérémy TAN, étudiant du bachelor en Systèmes d’Information, qui a réalisé cette méthode pour TAN_Projet_Bachelor.



Moodle@UNIGE – Lancement de l’App UNIGE Moodle Mobile

Depuis quelques semaines, les utilisateurs et utilisatrices de la plateforme Moodle@UNIGE peuvent télécharger l’app Moodle UNIGE pour Android ou iOS. L’application est téléchargeable depuis l’App Store et Google Play.

L’application permet :
– de consulter le matériel de cours,
– de recevoir des notifications des messages et d’autres événements,
– de retrouver et contacter les autres utilisateurs,
– et bien plus encore !


Captures d’écran de l’app Moodle UNIGE:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Téléchargement:



Moodle@UNIGE – audio, vidéo et équations

L’éditeur web de Moodle@UNIGE apparaît presque partout où vous pouvez écrire du texte. Ce billet présente les différentes possibilités d’enrichir votre texte:

Pour commencer, 2 boutons utiles

Repérez le premier bouton en haut à gauche qui permet de déplier tous les boutons, et le tout dernier qui ouvre la fenêtre en plein écran:

 

Mettre en forme le texte

Les boutons sont assez standards. Remarquez que les couleurs proposées par défaut sont les couleurs UNIGE (rose et gris UNIGE et couleurs des facultés) et que les styles de paragraphe (bouton « i ») permettent de mettre en forme rapidement le texte:

Insérer des liens

Cliquez sur le bouton « lien » (l’autre sert à le supprimer).

Une fenêtre s’ouvre. Copiez-collez l’URL, vous pouvez cocher « ouvrir dans un nouvelle fenêtre » afin que les utilisateurs ne perdent pas leur page Moodle lorsqu’ils cliquent sur le lien. Par exemple:

Pour une adresse email, précédez de « mailto: », par exemple :

Insérer une image

Notez le bouton qui vous permet d’insérer une image. Il n’est cependant pas nécessaire de passer par là, vous pouvez simplement glisser-déposer l’image dans la fenêtre d’édition:

Pour modifier l’image, notamment sa taille, double-cliquez sur elle. Pour éviter les barres de défilement sur les grandes images, cochez « dimensionnement automatique ».

Enregistrer de l'audio ou de la vidéo

Le plugin RecordRTC permet d’enregistrer un fichier son ou vidéo de 5 minutes maximum. Il est très simple à utiliser et les étudiants peuvent également s’enregistrer. Il peut être utilisé partout où se trouve l’éditeur: introduction d’une section, message de forum, question de quiz, consigne de devoir, etc.

Éditer des équations (avec TeX)

Cliquez sur le bouton « éditeur d’équations » ou entrez directement le texte en notation TeX (plus d’info sur le filtre MathJax):

Et plus encore...

Visitez la page de Moodle.org pour en savoir plus sur l’éditeur de texte. Remarquez également que vous pouvez passer en vue HTML, ce qui peut être utile par exemple pour insérer une vidéo YouTube ou Dailymotion (embed).



Cet été, Moodle@UNIGE change de look

Le 20 juillet 2018, les utilisateurs et utilisatrices de Moodle@UNIGE découvriront la nouvelle version de la plateforme. Elle a été réorganisée et les interfaces ont été simplifiées afin d’optimiser son utilisation, tout en conservant son potentiel. Un panel d’utilisateurs, étudiant∙e∙s et enseignant∙e∙s, a été impliqué tout au long du développement.

Ce sera également l’occasion de lancer l’application Moodle Mobile qui complètera l‘écosystème mobile de l’UNIGE. L’application vous permettra de consulter vos cours et recevoir les notifications de la plateforme (nouveau message, devoir à rendre, etc.).

Dès la rentrée, une série de billets seront publiés sur ce blog et présenteront les principales nouveautés.

Si vous enseignez avec Moodle, des ateliers de formation (niveau débutant et avancé) sont programmés du 28 août au 13 septembre 2018. Programme et inscription.

Ci-dessous, voici quelques vues avant (à gauche) / après (à droite) de Moodle@UNIGE

La page Mes cours

Le catalogue de cours

Un espace de cours (vue enseignant)

 



Exemple d’utilisation du e-portfolio à l’UNIGE : la formation en enseignement primaire (FEP)

La formation en enseignement primaire (FEP) est une formation professionnalisante, organisée conjointement par l’IUFE et la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève. La dernière année de formation de la FEP se déroule en alternance : elle est constituée de trois stages et de séminaires d’analyse de la pratique qui regroupent une centaine d’étudiant∙e∙s et une dizaine de formateurs et formatrices.

C’est dans ce cadre que l’équipe enseignante a choisi d’intégrer le e-portfolio. Les étudiant∙e∙s de dernière année sont invité∙e∙s à constituer leur portfolio en y collectant d’une part les rapports et les documents concernant le suivi des stages, d’autre part leurs réflexions rédigées individuellement ou en groupe. Les étudiant∙e∙s y relatent ce qu’ils vivent en stage, les difficultés auxquelles ils sont confrontés, et leurs constats sur le terrain. Ce matériau sert de base à l’organisation des travaux effectués dans les séminaires.

Le portfolio est utilisé comme outil de développement professionnel et d’apprentissage, il reste personnel et son contenu ne fait pas l’objet d’une évaluation. L’interfaçage Moodle / Portfolio permet aux étudiant∙e∙s de rendre ou de composer facilement leurs travaux sur la plateforme en puisant dans le contenu de leur portfolio. Ils peuvent également importer d’un clic dans leur portfolio leurs différentes productions réalisées sur Moodle (devoirs, messages postés dans un forum ou un glossaire, etc.). Les étudiant∙e∙s sont formé∙e∙s à l’utilisation de ces deux plateformes en début d’année.

Cet automne, l’usage du portfolio sera généralisé l’ensemble de la formation, dès la 1ère année. Les prochains enjeux concernent également la pérennité des portfolios : les possibilités d’exportation pour pouvoir continuer son portfolio en formation continue, pour soi ou dans le cas d’une reprise de formation.

Merci à Walther Tessaro, formateur de la FEP, pour ce partage d’expérience.