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Tag : Moodle

Mettre à jour ses espaces de cours Chamilo et Moodle avant la rentrée

Si vous administrez un espace de cours sur Chamilo@UNIGE ou Moodle@UNIGE, voici un rappel des actions à effectuer avant la reprise du semestre de printemps :

  • La fiche pratique « Que faire en fin d’année » qui vous explique comment archiver ou remettre à zéro votre espace de cours, désinscrire les ancien·ne·s étudiant·e·s, etc.

    Si vous n’utilisez plus votre espace de cours, vous pouvez choisir de le supprimer (« Maintenance » > « Supprimer ») ou d’en fermer l’accès (choisir l’accès « fermé »).

    La plateforme est archivée chaque été, vous pouvez accéder à l’archive de vos espaces de cours depuis la page d’accueil, rubrique « Archives ».

    Cliquez ici pour accéder à la documentation d’aide de Chamilo.

  • Si vous souhaitez réutiliser un espace de cours existant, remplissez le formulaire « Réinitialiser » (rubrique « Administration ») pour sélectionner les parties à effacer, les utilisateurs-trices à désinscrire, etc. Notez que cette suppression est définitive.

    Il est également possible de dupliquer un espace de cours afin de repartir d’une structure existante, et/ou de supprimer un espace de cours. Pour ces actions, contactez l’équipe Moodle (moodle[at]unige.ch) en indiquant l’URL et le titre de l’espace de cours à dupliquer ou à supprimer.

    Cliquez ici pour accéder à la documentation d’aide Moodle.



Intégrer facilement du contenu dynamique dans vos textes sur internet grâce aux outils de quiz intégrés

Comment enrichir une page Web, un billet de blog ou son espace de cours Chamilo ou Moodle avec un sondage ou une question, comme celle qui vous est posée ci-dessus ? Très facile grâce aux outils de quiz intégrés. De nombreux outils de ce type sont à disposition, les plus connus étant Qzzr, Quizeditor, Apester ou Playbuzz. (suite…)



MoodleMoot & MaharaHui francophone 2016

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Du 6 au 8 juillet 2016, le centre elearning HES-SO Cyberlearn a accueilli à Sierre le Moodle Moot et Maharahui francophone. Le pôle eLearning de l’UNIGE, qui fait partie ces deux communautés à travers ses plateformes Moodle et Portfolio, était présent.

La conférence avait pour thème principal « Demain, Mon Moodle » et la centaine d’ateliers et de présentations se focalisaient sur le futur de Moodle adapté aux attentes et besoins des professeur·e·s et des étudiant·e·s. A cette occasion, plus de 300 professionnel·les (principalement enseignant·e·s, responsables TICE et informaticien·nes des hautes écoles) ont participé afin d’échanger leurs idées, partager leurs initiatives et leurs projets avec un large groupe d’experts internationaux, dont Martin Dougiamas, fondateur de Moodle.

Cette année, deux thèmes ont retenu tout spécialement notre attention: améliorer l’ergonomie de Moodle et l’usage de Mahara comme portfolio réflexif.

Améliorer l'ergonomie de Moodle

Si un gros effort a été fourni en ce sens lors du passage de la version 1.9 à la version 2, le manque d’ergonomie de Moodle reste son principal point faible. Pourtant, il existe de nombreuses façons de l’améliorer et plusieurs ateliers et conférences ont traité ce sujet. L’Université de Tours a par exemple présenté le thème personnalisable (« habillage » du site Moodle) qu’elle a développé. Le look a été retravaillé pour rendre l’interface plus lisible tout en veillant à ce que l’affichage soit adapté aux usages mobiles.

Luigi Sansonetti de l’Université de Rennes a également rappelé qu’une réflexion devait être menée pour le côté administration de Moodle. Il est par exemple possible de ne proposer par défaut qu’un choix restreint d’activités et fonctionnalités afin d’éviter à l’enseignant·e des listes trop longues et un paramétrage fastidieux. Les dernières versions de Moodle permettent en effet de proposer une interface de base puis, selon les besoins, d’augmenter les permissions (possibilités d’actions) à certain·es utilisateurs/trices.

Enfin, l’Université de Cergy Pontoise a proposé une autre approche en développant un plugin, le bloc catalogue. Celui-ci permet d’offrir une fluidité de navigation en ouvrant une porte vers tous les outils de cours – activités, ressources, rapports, blocs – sans passer par le mode édition. Un court descriptif aide l’enseignant·e à identifier et comprendre l’usage de chaque outil. Le bloc est également personnalisable grâce à la possibilité d’y ajouter ses favoris.

Usage de Mahara comme portfolio réflexif

Une thématique très souvent abordée lors du MaharaHUI fut celle des usages réflexifs du ePortfolio Mahara.

Dans le domaine médical tout d’abord, où Mahara est utilisé pour permettre aux étudiant·e·s de la Haute École de Santé Fribourg de réfléchir sur les compétences qu’ils acquièrent tout au long de leur cursus académique. Pour identifier leurs compétences, deux solutions leur sont proposées:

  • L’usage d’un gabarit sous forme d’une collection, sur lequel chaque étudiant·e peut copier puis compléter ce dernier (exemple de gabarit type).
  • L’accompagnement des étudiant·e·s à la pratique réflexive par l’équipe enseignante.

S’agissant de l’accompagnement des étudiant·e·s à la pratique réflexive, Agnès Bourg nous a expliqué comment s’effectue la prise en main de la démarche portfolio à l’Ecole nationale supérieure des arts et métiers. Pour ce faire, un atelier de deux heures est organisé pour introduire la démarche aux étudiant·e·s. La notion de portfolio est ensuite discutée en groupe et des contenus de portfolios réflexifs sont analysés puis comparés. Un tel atelier, d’après Agnès Bourg, permet au étudiant·e·s de mieux appréhender la démarche.

Une autre forme d’accompagnement nous a également été proposée par l’Ecole supérieure du professorat et de l’éducation de Lille. Celle-ci a mis en place Mahara dans le but d’accompagner les étudiant·e·s durant leur stage en milieu scolaire. Concrètement, le suivi de l’étudiant·e est opéré par le biais d’une page Mahara que l’étudiant·e partage avec ses tuteurs et tutrices. Dans cette page, l’étudiant·e reporte régulièrement les tâches, les actions, les décisions et les problèmes auxquels il est confronté durant son stage. Les tuteurs et tutrices quand à eux fournissent leurs remarques et leurs conseils. En fin de stage, chaque étudiant·e effectue un auto-positionnement en complétant son livret de compétences. Notons que le livret de compétences est basé sur le méta-artefact « Booklet » développé par l’Université de Nantes.

Comme lors du séminaire international de la communauté du e-portfolio AAEEBL, les présentations du MaharaHUI nous ont permis de rendre compte de l’importance de l’accompagnement dans la mise en place d’activités réflexives.

 

Billet rédigé collaborativement par Elsa Sancey et Patrick Roth.

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Les événements et les nouveautés de la rentrée 2016

Le blog Ciel est de retour de sa pause estivale! Voici les premiers événements et les nouveautés de cette rentrée.

Rentrée des enseignants

Partager avec des enseignants qui ont innové dans leurs enseignements ? Découvrir les nouveaux ateliers de formation offerts en 2016-17 ? En savoir plus sur les offres de soutien à l’enseignement ? Venez participer à la Rentrée des enseignants, le 14 septembre 2016. Programme et inscription.

A lire ou relire: Le billet « Réussir sa rentrée et sa première séance de cours », rédigé par Mallory Schaub-Geley, responsable du pôle de Soutien à l’Enseignement et à l’Apprentissage, vous donne des conseils pratiques pour votre première séance de cours.

Welcome Days – nouveaux étudiants

Pour vous accueillir et vous donner toutes les informations essentielles pour commencer vos études en toute sérénité, l’Université de Genève (UNIGE) vous convie aux Journées d’accueil – Welcome Days, durant la semaine précédant la rentrée de septembre 2016, soit les 12, 13, 14 et 15 septembre 2016 à Uni Dufour.

A lire ou relire : le billet de Delphine Rinaldi du pôle de Soutien à l’Enseignement et à l’Apprentissage « Partir du bon pied : les stratégies d’apprentissage gagnantes ! », qui détaille les stratégies à adopter dès la rentrée afin de réussir sa première année universitaire.

 

Les nouveautés eLearning 2016

Cet été, des améliorations ont été apportées sur les outils eLearning de l’UNIGE:

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Vous enseignez à l’UNIGE et vous vous intéressez aux technologies éducatives ?

En vous abonnant à la liste de diffusion elearning-info, vous recevrez les annonces sur les ateliers de formation, les événements (BarCamp, journées thématiques), les nouveaux outils et services à votre disposition, les nouvelles fonctionnalités des plateformes Chamilo et Moodle, etc.

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Notez que vous pouvez vous en désinscrire à tout moment.

Moodle passe à Moodle 3.1

Moodle est passé de la version 2.7 à la version 3.1. Tous les espaces de cours ont été migrés. Voici les principales modifications:

  • L’interface de la partie évaluation du Devoir a changé, le document est à présent visible lorsque vous l’évaluez.
  • Il est désormais possible de télécharger tout le contenu d’un Dossier en un clic (le bouton est en bas de page).
  • Vous pouvez « épingler » certains fils de discussion dans le Forum, ils apparaîtrons alors toujours en tête de liste.

Construire son ePortfolio avec Selfpad

Fruit d’une collaboration entre l’UNIL, l’UNIGE et UNI-DISTANCE; Selfpad offre à l’étudiant un outil web lui permettant de prendre conscience de ses compétences et de ses connaissances. Concrètement, il propose à l’étudiant de produire des synthèses illustrant sa perception de ses propres compétences, grâce à une analyse de ses expériences académiques, professionnelles et personnelles. Cette approche est appelée démarche réflexive.

 



Compilatio désormais disponible sur Chamilo et Moodle

Ces derniers mois, Compilatio, l’outil d’aide à la détection du plagiat, a connu deux changements importants:

Concrètement, l’intégration de l’outil permet à l’enseignant·e d’analyser un, plusieurs, ou tous les documents déposés par les étudiant·e·s sur les plateformes, sans avoir à les télécharger pour les déposer sur Compilatio. Le rapport d’analyse est ensuite accessible directement depuis l’interface des plateformes.

Des fiches pratiques en présentent le fonctionnement: Utiliser Compilatio dans Chamilo et Utiliser Compilatio dans Moodle.



Enregistrements audio par vos étudiants∙es, en ligne sur Moodle

En ce début d’année académique, vous êtes sans doute sur le point de finaliser votre espace de cours Moodle. Peut-être voudrez-vous mettre en place une activité orale demandant aux étudiants∙es d’enregistrer une capsule vocale (par ex. une présentation, une lecture de texte, etc.) puis de la déposer sur Moodle. Pour cela, il s’agira de créer une activité « Devoirs », avec  « Texte en ligne » comme type de remise.

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Les Welcome Days 2015

Comme il est de tradition une semaine avant le début des cours, l’Université de Genève organise les « Welcome Days ». Cet événement a pour objectif d’informer les nouveaux-velles étudiant-e-s sur les divers services qu’ils auront à leur dispositions tout au long de leurs études (informatique, bibliothèque, sécurité, etc.), une introduction aux stratégies d’apprentissage ainsi qu’une sensibilisation sur le plagiat.

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Chamilo@UNIGE, Moodle@UNIGE, comment choisir?

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L’UNIGE met à la disposition du corps enseignant deux plateformes d’enseignement : Chamilo@UNIGE et Moodle@UNIGE. Toutes les deux permettent aux enseignant∙e∙s de mettre à disposition des étudiant∙e∙s des ressources et des activités, à travers une palette d’outils de communication, d’évaluation, d’encadrement du travail collaboratif, etc.
Dans l’ensemble, ces outils présentent de grandes similitudes. Le tableau ci-dessous vous en donne le détail.

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Usages combinés du Portfolio et de Moodle pour les étudiants et les enseignants

Depuis la mise à jour du Portfolio et de Moodle cet été, il est maintenant possible d’échanger des contenus entre les deux plateformes. Notons avant d’aller plus loin que Moodle est une plateforme d’enseignement, c’est-à-dire centrée sur l’enseignant∙e tandis que le Portfolio est un outil centré sur l’étudiant∙e (i.e., c’est lui/elle et lui/elle seul∙e qui gère son espace). Plus de détails sur le Portfolio vous sont donnés dans l’un de nos précédent billet. Voyons maintenant comment fonctionne cette communication entre les deux plateformes du point de vue de l’étudiant∙e et de l’enseignant∙e.

Usage étudiant : export de ses productions Moodle vers le Portfolio

Il est tout d’abord possible d’exporter le contenu de vos productions faites sur Moodle (post dans un forum, document wiki, rendu de devoir, etc.) dans votre espace Portfolio. Pour cela, il vous suffit d’aller dans l’activité dont vous voulez exporter le contenu (un devoir dans l’exemple ci-dessous) puis cliquer sur le lien « Exporter vers le portfolio ».
Exporter
Moodle vous propose plusieurs formats d’export qui dépendent du contenu de l’activité : pdf/doc (pour une activité devoir), HTML (pour une activité devoir) ou LEAP2A (format spécifique aux ePortfolio). Nous vous conseillons dans la mesure du possible d’éviter le format LEAP2A.
Export
Le contenu exporté sera ensuite stocké comme artefact dans le répertoire « incoming » de votre espace de fichiers Portfolio.
Fichier
Il vous sera possible à tout moment d’intégrer cet artefact dans vos pages Portfolio (voir exemple ci-dessous).
Vue

usage enseignant : création d’une activité devoir Portfolio

Sur moodle, outre les devoirs de type « Remises de fichiers » et « Texte en ligne », il est possible de faire rendre à vos étudiants des pages Portfolio. Pour cela, il vous faut créer une activité devoir dans moodle, puis choisir le type de remise « Portfolio Mahara ».
Devoir
Par la suite, l’étudiant∙e, en cliquant sur cette activité, pourra sélectionner sa page Portfolio puis l’envoyer pour évaluation.
Envoie
Dès ce moment, la page envoyée ne pourra plus être modifiée par l’étudiant∙e. Cela permettra à l’enseignant∙e d’évaluer le contenu du travail avant d’en redonner l’accès à l’étudiant∙e.
Evaluation
Plus d’informations concernant l’usage du Portfolio et de Moodle sont disponibles à l’adresse suivante.



Les Welcome Days à L’UNIGE

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Une semaine avant le début des cours ont lieu les « Welcome Days ». Cet événement qui se déroule pour chaque faculté sur une journée (faculté de psychologie et des sciences de l’éducation et faculté de droit le lundi, lettres, théologie et Global Studies Institute le mardi, etc.) a pour objectif d’accueillir les nouveaux étudiant-e-s de l’Université. De nombreuses informations pratiques sur l’informatique et la sécurité sont exposées en matinée. S’agissant des informations pratiques relatives à l’informatique, 7 astuces permettant aux nouveaux-velles étudiant-e-s de mieux appréhender l’écosystème numérique académique leur sont présentées. Ces 7 astuces vous sont détaillées dans la présentation ci-dessous.


L’après-midi est quant à elle dédiée aux stratégies d’apprentissage, à une sensibilisation sur le plagiat et à une introduction sur la bibliothèque universitaire. Il est à noter que certaines de ces stratégies ont déjà été traitées lors de précédents billets.

Les Welcome Days ne sont pas uniquement dédiés aux informations pratiques et académiques. Ainsi, une grande journée festive organisée par les associations d’étudiant-e-s à lieu le jeudi 11 septembre. Toutes les informations relatives à cette journée sont accessibles à l’adresse suivante.

D’ores et déjà, nous tenons à souhaiter la bienvenue aux nouveaux étudiant-e-s.