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Tag : pédagogie

Les 7 choses que vous devriez savoir sur … l’instruction par ses pairs (peer instruction)

1. Qu’est-ce que c’est ?

La force de l'instruction par ses pairs

C’est une méthode d’enseignement interactive en grand groupe qui incite les étudiant∙e∙s à réfléchir sur des questions conceptuelles posées par l’enseignant∙e et à convaincre leur pairs sur leur choix de réponse (peer instruction). Cette méthode a été développée dans les années 1990 par Eric Mazur, professeur de physique à Harvard (réf. 2).

 
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Les tableaux blancs interactifs: un nouvel outil pour l’enseignement en petit groupe

Dans le cadre d’un projet de rénovation des infrastructures et services destinés à optimiser l’utilisation des technologies dans l’enseignement à l’Université de Genève, la faculté de médecine a pu équiper, début 2014, l’ensemble des salles pour l’enseignement en petit groupe avec des tableaux blancs interactifs (TBI).

Qu’est-ce qu’un TBI ?

Un TBI est un tableau blanc tactile associé à un ordinateur et un vidéoprojecteur à courte focale qui ne produit pratiquement pas d’ombre. L’utilisateur, l’utilisatrice intervient sur le tableau à l’aide d’un stylet ou par simple toucher du doigt, ces derniers se transformant en curseur ou crayon selon le logiciel utilisé. La position du stylet ou du doigt est détectée selon un mécanisme propre aux différentes marques de TBI et est relayée à un ordinateur qui pilote le tableau. Le vidéoprojecteur se charge d’afficher l’écran de l’ordinateur sur le tableau blanc. Tout ce que l’on peut réaliser sur un ordinateur peut être effectué sur un TBI. Toutefois, des logiciels spécialisés sont utilisés pour le travail d’écriture manuscrite et de dessin à main levée sur le tableau. Une vidéo le démontre .

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Dynamiser son auditoire avec Votamatic

Les systèmes de vote en classe sont souvent utilisés pour stimuler la participation des étudiant∙e∙s dans le cadre d’un enseignement avec un grand effectif. Votamatic, initialement développé par la faculté de médecine de l’UNIGE, est un outil de e-voting qui permet à l’enseignant∙e de créer un sondage en ligne auquel les étudiant∙e∙s répondent pendant le cours avec leur smartphone, tablette ou ordinateur portable.

Pour créer un sondage, les enseignant∙e∙s de l’UNIGE peuvent se connecter sur https://votamatic.unige.ch/. Le bouton « Nouveau sondage » permet créer ses questions, de type QCM ou vrai/faux. Une fois le sondage ouvert, les étudiant∙e∙s y accèdent soit en entrant un code d’accès rapide sur la page d’accueil de Votamatic, soit en flashant un QR code. Les résultats sont ensuite projetés en temps réel sous forme de graphiques.

Ces sondages permettent d’évaluer la compréhension du cours ou de tester certaines connaissances. Pour vous former à cette approche, un atelier FormEns aura lieu le mardi 9 octobre de 12h15 à 13h45: Dynamiser son auditoire en rendant ses étudiant∙e∙s actifs. Ces ateliers sont réservés au corps enseignant de l’UNIGE.

Consultez le guide d’utilisation sur la page Votamatic du site du eLearning.



Ressources pédagogiques libres de droit

Je vous invite à visiter le site http://publicdomainreview.org/, puis à livrer vos impressions en postant un commentaire en bas de ce billet. Le site Internet en question regroupe textes, vidéos, images et fichiers audio du domaine public.

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Vers un environnement d’apprentissage personnalisé à l’Université de Genève

L’une des motivations principales du projet PLE (Personal Learning Environment / Environnement d’Apprentissage Personnalisé) à l’Université de Genève consiste à mettre à disposition de la communauté universitaire un environnement Web qui regrouperait un ensemble de ressources d’apprentissage en ligne, de types institutionnels et non institutionnels. Cet environnement d’apprentissage personnalisé devrait permettre de stimuler une nouvelle forme de pédagogie, plus centrée sur l’apprenant, qui s’inscrit dans une perspective d’amélioration de ses propres connaissances et compétences. Pour réaliser un tel projet, nous avons mis en œuvre une pré-étude visant essentiellement à identifier l’intérêt d’un PLE auprès du public cible et d’engager une réflexion sur la mise en place techno-pédagogique de cet environnement innovant. Une autre finalité de cette pré-étude est d’assurer que les développements issus de ce projet pourront à terme être réutilisés à plus large échelle au sein de la communauté universitaire suisse. (suite…)



Canaliser le bavardage au profit du cours

Ce billet présente deux articles parus dans la revue «Educause Quarterly», l’une des revues de l’association américaine «EDUCAUSE» dont le but est de promouvoir un usage pertinent des technologies de l’information dans l’enseignement supérieur. Ces deux articles décrivent comment l’introduction d’un dispositif permettant aux étudiants de poster des messages et de voter pendant le cours a amélioré leur participation. Techniquement, ces deux dispositifs séduisent par le fait qu’ils sont accessibles par n’importe quel appareil mobile déjà en possession des étudiants.

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Les correcteurs aurthau, hor, ortographique sont-ils des outils de elearning?

Depuis son apparition, l’informatique ne cesse de susciter aussi bien des attentes que des craintes. Il est donc naturel que l’introduction des TIC  dans l’enseignement se confronte aux mêmes problèmes. Parmi toutes les  questions soulevées, il y en a une en particulier qui est emblématique des problèmes rencontrés: celle des correcteurs orthographiques.

Tout d’abord parce que l’orthographe a été, et est encore, la référence pour juger de l’aptitude des élèves à suivre un parcours scolaire. Le « bon » élève étant nécessairement celui qui obtient de bonnes notes d’orthographe.

Ensuite parce que l’orthographe est à la limite de ce qui est calculable. Par calculable il faut comprendre une opération qui peut être entièrement effectuée par un ordinateur. En effet, d’un côté, l’ensemble des règles grammaticales et orthographique est connu, mais, d’un autre, il n’est pas possible d’écrire juste sans comprendre le sens des phrases. Comment, autrement, faire la différence entre compte et conte ? On pourrait donc presque, sans toute fois jamais y parvenir, remplacer le travail de l’élève par un simple programme informatique. (suite…)



La présentation électronique en ses paradoxes : regards d’étudiants et des professeurs universitaires

Voilà un article qui nous propose de revisiter une pratique qui va de soi dans le monde de l’enseignement et de la formation : l’utilisation de powerpoint !  Ce qui est vraiment d’actualité … alors que l’Université de Genève a choisi d’utiliser le logiciel de présentation Uniboard. (suite…)