• Webinaires hivernaux sur l’enseignement
    Webinaires hivernaux sur l’enseignement

La flexibilisation : un nouveau paradigme pour l’enseignement ?

Suite au passage en ligne abrupt du printemps 2020 dû à la crise du COVID-19, il est beaucoup question de la redéfinition de nos conceptions sur l’éducation (voir par exemple la série de webinaires EDEN – European Distance Education Network, portant sur l’Education in time of a new normal). On parle aussi beaucoup de flexibilité, surtout dans l’enseignement universitaire, en rangeant sous ce terme toutes sortes d’innovations, d’ajustements et de changements ou estimant que le passage en ligne est la réponse à la demande ou au besoin de flexibilité. Mais la flexibilité dans l’enseignement va bien au-delà et demande des réponses plus variées que le seul passage en « remote teaching ».

5 types de flexibilisations

Dans l’un de ses articles en ligne post-covid, teachonline.ca (plateforme canadienne de ressources, informations et réflexions sur l’enseignement à distance, destinée aux enseignant-es du post-secondaire) définit 5 types de flexibilité :

 

Flexibilité dans le scénario de cours et options de calendrier

Par exemple : offrir un cours en ligne sur une période de 12 mois et pas un semestre, ou avec date de début ouverte ; choix entre versions courte ou longue ; ressources d’apprentissage et devoirs à option, pour permettre à l’étudiant-e un parcours d’apprentissage personnalisé, adapté à ses besoins et intérêt.

Flexibilité dans la reconnaissance des acquis et l’attribution de crédits

Par exemple : mieux utiliser les apprentissages antérieurs, ou permettre aux étudiant-es de passer l’examen sans avoir à suivre le cours en entier ; évaluer plus les compétences.

Flexibilité dans l'achèvement du programme

Par exemple : mieux utiliser les crédits transférables, réduire ou éliminer l’obligation de résidence.

Flexibilité dans l’évaluation

Par exemple: donner la possibilité à l’étudiant-e de passer les examens à la demande ; donner un feedback rapide pour les évaluations formatives et un feedback approfondi et détaillé pour les évaluations sommatives.

Flexibilité du parcours

Par exemple: créer et rendre plus accessibles des passerelles entre apprentissage, travail et diplômes.

Un exemple de flexibilisation du parcours d’apprentissage : le modèle Hyflex

Comme exemple de flexibilisation de l’enseignement, on peut citer un modèle hybride flexible connu sous le nom de Hyflex, dont l’objectif est de donner aux étudiant-es le plus grand choix possible dans le cadre d’un programme d’apprentissage formel. Au cœur de ce modèle se trouve le principe selon lequel l’apprentissage est équivalent, quel que soit le mode.



BrownBag Seminar: Comment construire un processus d’évaluation d’un EIAH basé sur le Design-based Research ?

Intervenante: Dre. Nadine Mandran, Ingénieure de Recherche CNRS

Nadine Mandran présentera un modèle de méthode visant à construire un processus d’évaluation d’une plateforme numérique en contexte réel dans le temps. Les objectifs de cette évaluation sont : de répondre aux attentes des enseignants, de fournir des données pour la recherche, de faire évoluer techniquement la plateforme et de fournir à l’institution, financeur du projet, des retours sur son utilisation. Cette évaluation sera illustrée avec le projet LabNBook qui a concerné 157 enseignants et plus de 4500 étudiants. L’intervenante présentera le bilan de l’utilisation des propriétés du Design-based Research (DBR).

 

Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tou-tes.

BrownBag Seminar Mardi 9 mars 2021 | 13h30 -14h30
En ligne via ZOOM



Quelques conseils pour bien commencer votre semestre… à distance

La rentrée du semestre de printemps ne se fera pas en présentiel mais à distance. Certaines habitudes vont donc devoir être adaptées afin que les étudiant-es puissent suivre vos cours sans trop de problèmes. Pour ce faire, deux règles sembles être importante :

Bien respecter le titre et le code de votre cours sur Moodle

D’habitude, chaque étudiant-e voulant suivre un cours obligatoire ou à option se rend dans la salle de cours en présentiel. Cette rentrée, la salle de cours sera virtuelle et dans de nombreux cas, sera sur Moodle. Il est donc très important de fournir les mêmes informations que celles figurant dans le programme des cours et plus spécifiquement le titre et le code du cours.

La figure ci-dessus vous montre les informations figurant dans le programme des cours (à gauche) et qui doivent être identiques dans votre espace de cours Moodle (à droite). Sans cela, les étudiant-es auront des difficultés à retrouver votre espace de cours sur Moodle.

Intégrer le lien de votre salle de cours virtuelle Zoom sur Moodle

Un autre point essentiel est d’informer vos étudiant-es de l’adresse de votre cours sur Zoom. Pour faciliter son accès, il est conseillé d’intégrer au début de votre espace de cours comme cela est le cas dans l’image ci-dessous.

Sachez qu’il vous est maintenant possible de créer directement votre salle de cours Zoom depuis Moodle (plus besoin de devoir changer d’interface), en cliquant sur « Ajouter une activité ou ressources » > « Zoom ».

Pour en savoir plus sur l’usage de Moodle, vous pouvez vous rendre sur le portail pour l’enseignement à distance et hybride.



Plateforme d’innovations pédagogiques : la créativité à l’honneur!

La pandémie actuelle n’a fait que le révéler : les enseignantes et enseignants de l’Université de Genève ne manquent pas de créativité et d’engagement lorsqu’il s’agit d’innover en matière de pédagogie! Depuis fin 2019, la Commission d’Innovations Pédagogiques (CIP) a mis en place une plateforme permettant de recenser les projets d’innovations pédagogiques mis en place au sein de l’institution. Une véritable vitrine sur les outils, les méthodes, la conceptualisation et les démarches créatives favorisant l’apprentissage des étudiantes et étudiants.

La plateforme d’innovations pédagogiques permet aujourd’hui de consulter plus d’une centaine de projets. Ces projets sont classés par problématiques et thématiques pédagogiques auxquelles sont exposées chaque enseignant-e. Il est également possible de faire une recherche libre. Au-delà de l’aspect « catalogue », l’objectif de cette plateforme est également de favoriser le partage d’expérience à grande échelle. Si vous avez une activité dans l’enseignement à l’UNIGE, vous pouvez vous inspirer de ces projets et contacter l’enseignant-e responsable afin d’échanger, demander des conseils et élaborer votre propre projet pédagogique.

Dans le prolongement de cet objectif, le Pôle SEA organise régulièrement des sessions de partages d’expérience sur l’enseignement et continue d’alimenter la plateforme avec de nouveaux projets. Si vous aussi vous innovez dans votre enseignement et souhaitez partager votre projet, vous pouvez contacter le Pôle SEA (sea@unige.ch) pour mettre en avant votre créativité et inspirer vos collègues!



Webinaires pour les enseignant-es – rentrée du semestre de printemps 2021

Des ateliers en ligne et de webinaires sont organisés durant les prochaines semaines afin de vous aider à bien préparer la rentrée du semestre de printemps:

Pensez également à consulter les ressources proposées sur le portail pour l’enseignement à distance et hybride.