• Bar Camp Ciel 2025 - IA et enseignements
  • Intelligence Artificielle Générative à l'UNIGE
    Guide d'utilisation de l'intelligence artificielle générative à l'Université de Genève
  • Makeiteasy
    Une plateforme pour tester et améliorer vos compétences numériques à votre rythme
  • Ciel cherche: rédacteurs/trices

Tag : développement professionnel

IA et enseignement : les ressources indispensables !

L’IA, c’est LE sujet d’actualité dans les hautes écoles et universités. Impossible de passer à côté quand on enseigne puisque les étudiantes et étudiants l’utilisent régulièrement. Cependant, il est difficile de tout lire et de rester à jour sur le sujet de manière pertinente. C’est pourquoi nous vous proposons une sélection de ressources soigneusement choisies par l’Université de Neuchâtel.

Un Padlet de ressources

Elaboré en collaboration entre l’UNIGE, l’UNIL et l’UNINE dans le cadre d’un projet soutenu par swissuniversities, ce mur collaboratif propose une sélection de documents et de sources pour guider les enseignantes et enseignants universitaires dans leurs réflexions sur l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans leurs pratiques pédagogiques.

Organisé en cinq sections, il offre un panorama structuré permettant de comprendre le fonctionnement de l’IA, d’explorer son utilisation dans les cours, de repenser l’évaluation des connaissances et des apprentissages, d’aborder les questions d’intégrité scientifique, et de communiquer avec les étudiantes et étudiants sur l’IA. Le nombre limité de publications favorise une lecture claire et rapide. Le contenu est appelé à évoluer régulièrement grâce à des mises à jour qui intègrent les nouvelles pratiques et les retours de la communauté académique. Le mur est disponible en anglais, avec des ressources en anglais et en français et nous travaillons à une version en français.

Des ressources à l'UNIGE

Vous retrouvez toutes les ressources internes à l’UNIGE sur le portail de l’enseignement et notamment celles abordées dans le dernier lunch pédagogique IA et enseignement à l’UNIGE : regards et expériences d’enseignantes et d’enseignants.

Un BarCamp sur le thème

BarCamp Ciel 2025 : "IA et enseignement à l'UNIGE, partage d'expérience et bonnes pratiques"
Bannière créée par Noémie Chappuis

Á vos agendas : notez déjà la date du prochain BarCamp Ciel qui abordera spécifiquement la thématique de l’intelligence artificielle dans le cadre de l’enseignement. Cet événement vous permettra de découvrir ce que vos collègues de différentes facultés ont mis en place pour leur enseignement et d’échanger directement avec elles et eux sur leur pratique. Vous pourrez poser vos questions, vous inspirer d’exemples concrets, découvrir de nouvelles ressources, tout en profitant d’un apéritif durant l’événement.

jeudi 18 décembre | 12h-14h
Agora Uni Mail

Journée romande IA et enseignement

Toujours dans le cadre du projet soutenu par swissuniversities, l’UNIGE proposera une journée dédiée à l’IA et l’enseignement intitulée “Quand l’IA bouscule les auditoires – Regards croisés sur l’enseignement supérieur”.

Cette journée interinstitutionnelle proposera conférences, témoignages, ateliers pratiques et tables rondes consacrés à l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur.

Save the date également pour cette journée gratuite et sur inscription:

18 mars 2026
Campus Biotech

De plus ample seront indiquées sur un site web dédié qui sera accessible en décembre 2025



Plateformes d’enseignement et d’apprentissage : quels effets sur l’engagement professionnel des enseignants ?

Les technologies au service de l’enseignement et de l’apprentissage

De plus en plus d’enseignants utilisent les plateformes d’enseignement et d’apprentissage, telles que Dokeos ou Moodle, mises à disposition par leur université, pour y déposer des documents ou proposer des activités dans le cadre de leurs cours. On appelle « dispositifs de formation hybride » ces cours soutenus par l’utilisation d’une plateforme technologique. Grâce à ces environnements de travail, il est possible de scénariser les phases d’apprentissage à distance en proposant, par exemple, l’organisation et le suivi de travaux individuels ou de groupe (exposés, études de cas, projets, etc.).

Plusieurs de ces activités (les lectures, la révision des examens par exemple) ont pourtant toujours fait partie du parcours d’apprentissage emprunté par les étudiants mais n’étaient que rarement intégrées au déroulement du cours et étaient plutôt laissées à la libre organisation des étudiants.

Par la mise à disposition d’espaces de ressources, d’outils d’interaction (forums, chats) et de production (wikis, blogs), etc., disponibles et utilisables à distance, ces plateformes ont le potentiel de devenir de véritables environnements numériques de travail pour les étudiants et une opportunité d’enrichissement du scénario pédagogique pour les enseignants.

Le bouleversement des pratiques

Un dispositif de formation hybride intègre donc, à divers degrés, des dimensions innovantes pour l’enseignement et l’apprentissage. L’usage d’une plateforme de travail à distance, par le potentiel pédagogique qu’elle rend possible, contribue à soutenir cette innovation. Toute innovation impliquant une forme de rupture dans les pratiques antérieures, quelles sont donc les raisons qui poussent un enseignant à s’engager dans ces nouvelles modalités d’enseignement et surtout quels sont les éléments qui peuvent contribuer à l’encourager à enrichir progressivement son dispositif et à poursuivre dans la voie de l’innovation ?

C’est à ces questions et à bien d’autres qu’a été consacré un récent mémoire présenté à Tecfa pour l’obtention du Master Maltt (Master of Science in Learning and Teaching Technologies).