• Ateliers de formation Moodle et Chamilo – janvier-février 2019
    Ateliers de formation Moodle – rentrée académique 2019

Catégorie : annonces

Le « j’ai pas le temps » dans l’enseignement supérieur

La section Suisse de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire vous invite à prendre le temps de réfléchir à cette ressource limitée  – le temps – qui conditionne notre activité quotidienne, que l’on enseigne en présentiel ou en ligne.

Quoi : conférence et ateliers

Quand : 16 mai 2019, 9h-13h

Où : Lausanne, Haute Ecole de Santé La Source

Pour tout savoir : http://bit.ly/jaipasletemps

Pas le temps d’aller visiter le site ? inscrivez-vous directement par

Combien de fois par semaine (nous) entendons-nous dire : « désolé, je ne suis pas disponible », « plutôt après les congés ? » « J’aimerais vraiment exploiter cette idée/ce outil dans mes cours, mais ça ne va pas être possible »

Entre les activités de recherche et d’administration qui, pour l’heure, se valorisent plus aisément dans une carrière à l’université (Houston, Meyer et Paewai, 2006), il n’est pas rare que, dans les agendas, l’enseignement soit le parent pauvre de ce triptyque académique.

Pourtant, au sein des enjeux politiques et scientifiques de l’université, l’enseignement prend une place croissante. En témoignent son importance pour les rankings internationaux, les évaluations de plus en plus systématiques des enseignements, le rythme donné par toutes les accréditations, ou encore les débats et projets passionnés autour de l’insertion du numérique dans les pratiques pédagogiques.

Une demi-journée de conférence et ateliers est proposée pour se confronter au défi de l’optimisation du temps que chacune et chacun, au milieu de ses multiples responsabilités, parvient à allouer à son enseignement et à toutes les activités que cela implique – de la réflexion et l’accompagnement pédagogique jusqu’à la correction de copies en passant par la conduite d’une séance de cours. Il s’agira autant de porter une réflexion critique sur l’état des lieux de nos agendas que de développer ou de trouver dans l’existant les outils pratiques pour mieux organiser notre temps consacré à l’enseignement.



Brown Bag Seminar – Solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives

Solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives

Laurent Bezault

Laurent Bezault, conseiller en système d’information pour la pédagogie au département de l’Instruction Publique, présentera les solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives (accessibilité, AR/VR, suivi élève, AI) qu’il a pu observer lors de deux récents congrès qui se sont déroulés à Londres, l’Apple Education Summit et le BettShow 2019.

  Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tous.

 

BrownBag Seminar Jeudi 25 avril 2019 | 12h15 -13h15
Pavillon Mail, salle PM01, entrée libre



BarCamp Ciel des portes ouvertes de la formation continue

E-learning en formation continue: pratiques et outils innovants

Le jeudi 11 avril aura lieu la première édition des portes ouvertes de la formation continue de l’Université de Genève.

Un BarCamp Ciel se tiendra dans le hall d’Uni-Mail entre 16h45 et 18h30. Le programme est centré sur les innovations techniques et pédagogiques liées à l’enseignement à distance de programmes de formation continue.

Intégrer un MOOC dans une formation continue

Prof. Christian Bréthaut – Institut des sciences de l’environnement

Le MOOC Water Resources Management and Policy et le CAS Water Governance: Frameworks and Negotiations de l’UNIGE

Scénariser son enseignement à l’aide du kit ABC learning design

Prof. Anne Baroffio, Dr. Daniel Scherly – UDREM, Faculté de médecine

Le service Digital Education de l’University College London (UCL) a développé un kit d’atelier (http://blogs.ucl.ac.uk/abc-ld/) qui permet de concevoir ou réviser la séquence des activités d’apprentissage d’un cours, module ou même curriculum. Nous vous présenterons son fonctionnement et comment il a été utilisé avec les participants d’un CAS.

Utiliser le ePortfolio Mahara comme environnement d'enseignement et d'apprentissage

Dr. Kalliopi Benetos – TECFA Educational Technologies Unit, Faculté de psychologie et sciences de l’éducation

Le ePortfolio Mahara est une plateforme souple, centrée sur l’acteur, qu’il soit enseignant, tuteur ou apprenant. Dans le cadre du CAS en conception et développement de projets e-learning, Mahara est utilisé comme environnement d’enseignement et d’apprentissage personnalisé pour laisser la place aux acteurs de cette formation de créer, rassembler, et partager leurs ressources, productions et connaissances et de construire une communauté d’apprentissage. La personnalisation et lagestion de cet espace numérique permet aussi de développer des compétences numériques essentielles à l’apprentissage au long de la vie aujourd’hui et à l’avenir.

Intégrer la communication télécollaborative dans l'enseignement des langues et cultures

Dr. Jue Wang Szilas – Centre pour la formation continue

Intégrer la communication télécollaborative pour consolider l’apprentissage des langues étrangères devient une pratique de plus en plus populaire aujourd’hui. Cependant, la normalisation de ce type de pratique reste encore à explorer. Dans ce barcamp, nous présentons un cours eTandem chinois-français de l’Unité des études chinoises de l’Université de Genève  qui a été mis en place depuis 2010 jusqu’à ce jour. Ce cours est conçu pour répondre aux besoins des apprenants des langues-cultures chinoises et françaises, pour développer leurs compétences linguistiques et interculturelles ainsi que leur autonomie, dans un processus d’apprentissage collaboratif de leur langue et cultures respectives, en modes asynchrone et synchrone. Ce cours a été intégré et crédité, sous des formes différentes, dans le cursus de trois universités depuis 2013

Réaliser un cadre de référence pour les compétences numériques des enseignants et coordinateurs

Dr. Raphaël Zaffran – Centre pour la formation continue

La transition numérique touche aussi les programmes de formation continue: on utilise de plus en plus des formats d’apprentissage hybrides ou entièrement en ligne. Il est donc essentiel de pouvoir aider les acteurs des programmes, enseignants et coordinateurs, à acquérir les compétences requises de manière ciblée, à l’aide d’un outil d’auto-évaluation et donc, pour la création de cet outil, de bien définir les compétences attendues de chacun et de les inscrire dans un cadre de référence spécifique à la formation continue de l’Université de Genève.



LabNbook : le cahier numérique pour l’apprentissage collabor-actif

LabNbook : le cahier numérique pour l’apprentissage collabor-actif

Dr. Isabelle Girault et Dr. Cédric d’Ham

LabNbook est une plateforme pédagogique en ligne. Pensée pour les étudiants du supérieur et les lycéens, elle leur propose un espace de travail partagé pour leurs projets collaboratifs, séances de travaux pratiques… LabNbook peut être utilisée comme cahier de laboratoire en ligne et/ou comme support d’écriture collaborative de rapports de projets. Les enseignants organisent l’espace de travail des équipes en structurant la démarche à suivre et en fournissant les ressources et outils nécessaires. La collaboration et le suivi de l’activité des étudiants sont facilités par des outils spécifiques : messagerie interne, outils de discussion et d’annotation, tableau de bord de suivi.

LabNbook est un logiciel libre, testé à grande échelle dans les établissements de Grenoble. Nous étudions actuellement  (1) la transformation des pratiques des enseignants (et étudiants) médiées par l’utilisation de LabNbook et (2) l’amélioration des tableaux de bords pour renseigner les enseignants sur l’activité de leurs étudiants au sein de la plateforme LabNbook : calcul d’indicateurs (learning analytics) à partir des traces des étudiants et affichage dans les tableaux de bords de suivi.

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Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tous.

BrownBag Seminar Jeudi 28 mars 2019 | 12h15 -13h15 Uni-Mail, pavillon Mail, salle 07 entrée libre



Brown Bag Seminar – 28 février 2019

FROG – A Research Platform for Flexible Collaborative Learning Design and Orchestration

Stian Håklev

FROG is an open-source web-platform to author (design) and run rich collaborative learning activities. It introduces a concept of pluggable activity types (like video player, quiz, brainstorming or programming exercises), which can be configured by the designer, and connected in a learning graph, with data from one activity being transformed and reused in another (ideas from a brainstorm flowing into a concept map tool), and with pluggable “operators”, which can transform data, intelligently group students, etc. through the use of algorithms and machine learning.
While the teacher runs the class, intelligent visualizations show not only simple facts like how many people have watched a given video, but can provide predictions based upon analysis of student actions with the activities. This platform might be used in small classrooms, large lectures (we have conducted experiments with 350 students in a lecture theatre), or MOOCs. The goal of FROG is to make it easier for educational researchers to design experiments around scripting and orchestration, to make algorithms and novel visualizations actually usable by teachers, and to serve as a research platform around orchestrating large classrooms, flexible synchronous learning, online learning, pedagogical scripts and automated prompts.
This talk will describe the design of FROG, the theory behind Orchestration Graphs, as well as our ongoing research, both around Learning Analytics (automatically detecting collaboration roles from collaborative writing traces, predicting student completion times to guide teacher orchestration), and classroom studies ranging from CSCL scripts in small classrooms, teacher orchestration in large lectures (n=300), and knowledge work with document annotations in a fully online course.

Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tous.

BrownBag Seminar
Jeudi 28 février 2019 | 12h15 -13h15
Uni-Mail, salle S050, entrée libre