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Catégorie : Articles

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Y a-t-il une corrélation entre le nombre de questions posées sur les forums de discussion électroniques et le score aux examens ?

La Faculté de médecine de l’Université de Genève utilise depuis dix ans les forums de discussion électroniques afin que les étudiants puissent poser des questions concernant des éléments d’un cours qui n’auraient pas été bien compris. En principe, les enseignants s’engagent à répondre dans un délai de 48 heures. Les étudiants apprécient cette possibilité, mais les enseignants ont un sentiment partagé, d’une part parce que cela implique une surcharge de travail, et d’autre part, parce qu’ils ont le sentiment que c’est toujours les mêmes étudiants qui posent des questions. Ce sentiment est exacerbé au sein des enseignants de 1ère année de médecine qui enseignent à des groupes pouvant atteindre 500 étudiants. Dans ce contexte, plusieurs enseignants souhaitaient savoir si les étudiants qui posent des questions dans les forums de discussion électroniques sont ceux qui réussissent plutôt bien ou plutôt mal aux examens.



Le tutorat en formation à distance

Vient de paraître chez De Boeck cet ouvrage collectif sous la direction de C. Depover, B. De Lièvre, D. Peraya. J.J. Quentin et A. Jaillet.  Ce livre comble une lacune car il n’existe pas d’ouvrage de référence en  langue française sur ce thème. Et pourtant une des clés de la réussite de la formation à  distance réside dans la qualité de son tutorat.

L’ouvrage propose des lectures multiples et s’adresse donc aux spécialistes qui y découvriront quelques tendances récentes de la recherche mais aussi aux enseignants moins avertis qui y pourront s’initier progressivement aux concepts-clés du domaine et aux « bonnes pratiques ».

Le volume sera bientôt disponible à l’achat à TECFA (prix réduit, conditions auteur).

Pour ceux et celles qui désirent demeurer informé(e)s des nouveautés dans le domaine du tutorat, signalons la revue en ligne Tutorales de Jacques Rodet.



La présentation électronique en ses paradoxes : regards d’étudiants et des professeurs universitaires

Voilà un article qui nous propose de revisiter une pratique qui va de soi dans le monde de l’enseignement et de la formation : l’utilisation de powerpoint !  Ce qui est vraiment d’actualité … alors que l’Université de Genève a choisi d’utiliser le logiciel de présentation Uniboard.



Best Online Collaboration Tools

Cette représentation graphique sous forme de carte conceptuelle, élaborée et mise à jour par Robin Good, présente différents outils collaboratifs en ligne. Les diverses catégories permettent d’avoir un aperçu des solutions possibles pour chaque type de collaboration (ex: messagerie instantanée, partage de documents, etc.).



Une utilisation pédagogique des marque-pages sociaux

Les marque-pages sociaux, du type Del.ico.us ou Yoolink, peuvent être introduits de façon progressive pour compléter un enseignement en présentiel.

1) Dans un premier temps, l’enseignant utilise le service de marque-pages sociaux pour diffuser des références commentées et classifiées aux étudiants. Le mécanisme de diffusion est relativement simple: les marque-pages peuvent être annotés librement avec des mot-clés (tags) dont le but est de classifier sémantiquement la ressource concernée.