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Catégorie : Articles

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Mar29201129 mars 201129 mars 20110Commentairepar Sandra Berney

âgé et technologie = 2 mots qui ne vont pas ensemble ?

Publié dans Articles

Jolie rencontre des « toujours jeunes » et de la technologie actuelle.

L'age d'or du techno


Mar28201128 mars 201113 mai 20112Commentairespar Pierre-Yves Burgi

Evernote

Publié dans Articles, Outils & services

J’ai découvert Evernote dans les top-100 outils les plus utilisés (il devait se situer dans la fin des top-100). Je cherchais un outil qui me permette de capturer simplement chaque idée qui me passe par la tête, ou de rédiger des notes plus conséquentes avec références à l’appui. J’ai expérimenté très tôt un livre électronique sur lequel il était possible d’écrire (bien avant l’iPad!). Il s’agissait du modèle de Philips, le iRex: technologie d’encre électronique, visible en plein soleil, avec stylet pour écrire. Je l’ai utilisé pendant plus d’une année pour y inscrire mes notes. Le logiciel de reconnaissance d’écriture n’était pas vraiment utilisable. Au bout de 100 pages de notes, le iRex devenait très lent. D’autre part, il fallait synchroniser régulièrement mes notes avec mon PC: pas très pratique. Puis, un jour, dans cette synchronisation j’ai perdu des notes, et cela a signé son abandon! D’ailleurs, cette technologie a été abandonnée, au profit des eReaders qui ne permettent pas d’écrire. Dommage, car le iRex méritait d’être amélioré.
Pour revenir à Evernote: un logiciel sans prétention, mais qui remplit pleinement son rôle: WYSIWYG simple, possibilité d’importer (avec « drag » de la souris) des images, des documents PDF, etc. Sauvegarde automatique (pas de touche « save »). Classement des notes par mois, moteur de recherche puissant, bref je l’utilise chaque jour! Il y a encore bien d’autres fonctionnalités à explorer. Et il y a des versions pour iPhone, iPad, Android, etc.
Pour plus d’information, voir http://www.evernote.com/


Mar0820118 mars 201120 janvier 20143Commentairespar Scherly

Examen sur ordinateur: des initiatives dans les hautes écoles suisses

Publié dans Articles

Tous les environnements numériques d’apprentissage disposent d’une fonction « Test » qui permet aux enseignants de créer un examen en ligne à partir de plusieurs types de questions. Par rapport à un examen sur papier ou oral, l’examen en ligne offre de nombreux avantages comme:

  • le multimédia: l’énoncé de la question peut être illustré par une vidéo (p. ex. démonstration d’un geste technique) ou un son (p. ex. son d’une pathologie du coeur),
  • l’interactivité: identification d’une zone cible sur une image (p. ex. un nodule cancéreux sur une radiographie), glisser/déposer d’étiquettes sur une image,
  • le commentaire immédiat: s’il s’agit d’un examen formatif, le commentaire sur la réponse peut être immédiat,
  • la correction automatique: mis à part les questions à réponse ouverte, toutes les questions dont les réponses sont basées sur un choix de l’étudiant peuvent être corrigées automatiquement,
  • l’indépendance de temps et de lieu: beaucoup d’étudiants peuvent passer l’examen en même temps et, selon les cas, quand et où ils le veulent.

Ces examens sont en général proposés aux étudiants à des fins formatives (formative assessment) pour qu’ils puissent évaluer leur degré de connaissance ou le degré de profondeur attendu. Toutefois, plusieurs facteurs empêchent l’utilisation de ce format pour les examens sanctionnés par une note (summative assessment). Les plus rédhibitoires concernent la sécurité informatique et la disponibilité de grandes salles équipées d’ordinateurs.

La suite de ce billet présente quelques initiatives prises dans les hautes écoles suisses pour faire passer des examens sanctionnés par une note sur un ordinateur.

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Mar0320113 mars 201123 mars 20110Commentairepar Sandra Berney

Teachdifferent : site de partage des TIC en Suisse Romande

Publié dans Articles

Teachdifferent est un site de partage des bonnes pratiques et d’exemples d’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement (TICE), pour enseignants et responsables d’éducation.

Les fondateurs et principaux contributeurs de Teachdifferent sont deux Suisses issus du monde de l’éducation, qui collaborent avec la communauté d’Apple Education.

Entre autres choses, Teachdifferent recense des applications pour iPhone « intelligentes » dans le domaine de l’éducation (clic sur la colonne de droite). Vaste choix de filtres de recherches, comme par exemple le domaine « art museum », « kids literacy »ou « training ». Malheureusement, la catégorisation est en anglais ainsi que la plupart des applications recensées.


Mar0120111 mars 201113 mai 20113Commentairespar Laurent Opprecht

Les correcteurs aurthau, hor, ortographique sont-ils des outils de elearning?

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

Depuis son apparition, l’informatique ne cesse de susciter aussi bien des attentes que des craintes. Il est donc naturel que l’introduction des TIC  dans l’enseignement se confronte aux mêmes problèmes. Parmi toutes les  questions soulevées, il y en a une en particulier qui est emblématique des problèmes rencontrés: celle des correcteurs orthographiques.

Tout d’abord parce que l’orthographe a été, et est encore, la référence pour juger de l’aptitude des élèves à suivre un parcours scolaire. Le « bon » élève étant nécessairement celui qui obtient de bonnes notes d’orthographe.

Ensuite parce que l’orthographe est à la limite de ce qui est calculable. Par calculable il faut comprendre une opération qui peut être entièrement effectuée par un ordinateur. En effet, d’un côté, l’ensemble des règles grammaticales et orthographique est connu, mais, d’un autre, il n’est pas possible d’écrire juste sans comprendre le sens des phrases. Comment, autrement, faire la différence entre compte et conte ? On pourrait donc presque, sans toute fois jamais y parvenir, remplacer le travail de l’élève par un simple programme informatique.

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