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Des formules mathématiques pour le web

Depuis l’apparition de l’informatique, la rédaction d’équations mathématiques a toujours posé des problèmes. Cela tient au fait que les mathématiciens n’ont eu de cesse d’inventer de nouveaux langages pour décrire les concepts qu’ils découvraient. Une situation qui n’a fait que s’empirer avec l’arrivée du Web et du HTML. A tel point qu’on peut aujourd’hui se poser la question de savoir comment rédiger et publier des équations mathématiques.

TeX et LaTex

Le standard pour rédiger des équations mathématiques est depuis le début des années 80 TeX et son extension LaTeX. Il s’agit d’un langage permettant d’entrer des équations mathématiques en utilisant le clavier. On peut ainsi entrer les racines d’une équation du deuxième degré de la façon suivante:

$x = {-b \pm \sqrt{b^2 - 4ac}\over 2a}$

On affiche ensuite le résultat sous forme graphique à l’aide d’un logiciel qui interprète les commandes pour produire:

LaTeX est un ensemble de macros (des commandes) qui permettent de simplifier les tâches les plus courantes. Comme ces commandes génèrent du TeX, elles ne changent pas ce qu’il est possible de faire mais seulement la façon de le faire. On obtient donc les mêmes résultats qu’avec du TeX « classique ».



Retour sur le eduhub days 2011

Les 25 et 26 mars derniers, nous avons participé sur les bords du lac de Lugano aux eduhub days. Pour ceux qui ne connaissent pas les eduhub days, il s’agit de la conférence annuelle des membres de la communauté eLearning universitaire Suisse. Cette conférence est organisée sous la forme de tables rondes favorisant les échanges entre ses membres sur des thématiques aussi diverses que le e-assessment, le copyright ou le mobile learning.

Deux thèmes ont tout spécialement retenu notre attention : le ePortfolio et les ressources éducatives libres (OER).

Implémentation du ePortfolio
Les tables rondes qui ont traité du ePortfolio se sont focalisées spécifiquement sur le ePortfolio d’apprentissage et plus particulièrement sur les considérations (pédagogiques, politiques) liées au déploiement de cet outil. Andréas Hediger à ce propos nous a présenté les étapes nécessaires à la mise en place de référentiels de compétences et d’objectifs d’apprentissage prenant pour exemple la grille de compétences GPS4Learning qu’il a implémentée. Cette présentation nous a permis de nous rendre compte de la complexité d’un tel processus. Pour compléter cet état des lieux, l’Université de Genève a rapporté les résultats de sa pré étude sur le ePortfolio. Nous avons pu ainsi découvrir quelles sont les actions nécessaires à entreprendre pour garantir une implémentation optimum du ePortfolio, à savoir:

  • Accompagner les étudiants et les enseignants dans l’usage du ePortfolio;
  • Adapter ce dernier aux besoins du terrain;
  • Assurer la pérennité de son contenu.


Création de contenu partagé

Notre HistoireLe site « Notre histoire » recense des documents d’archives de la vie quotidienne, d’événements, de lieux ou de personnalités en Suisse Romande, de 1900 à nos jours.

Très participatif, ce site favorise la création de contenus par l’interaction et le partage.  En effet, il donne la possibilité à « Madame et Monsieur tout le Monde » de déposer des  photos, des films, des enregistrements ou des témoignages et d’enrichir collectivement la plateforme.

Son intérêt :

  • est accessible par thématiques : arts et spectacles, faits divers, lieux, personnalités, politique, tradition et folklore, travail, etc.
  • recense des photos, des vidéos, des documents sonores, des textes et quelques articles, de 1900 à nos jours
  • est alimenté par les archives de la TSR et d’autres institutions impliquées dans la sauvegarde du patrimoine audiovisuel, mais également par les archives de privés
  • rassemble des groupes d’intérêts qui peuvent être de précieuses sources d’information.

C’est un bon exemple d’interactivité et de création de contenus sur un mode participatif. Un modèle transposable au e-learning, par exemple pour construire de la connaissance en impliquant différents acteurs.

Mais c’est également une source intéressante afin de trouver des documents pour illustrer un cours ou un mémoire sur une thématique suisse romande. Deux exemples pour illustrer un travail sur l’évolution de la publicité en Suisse :

Pour utiliser un document, ne pas oublier d’en demander l’autorisation à son auteur et dans tous les cas de Citer vos sources !



Vers un environnement d’apprentissage personnalisé à l’Université de Genève

L’une des motivations principales du projet PLE (Personal Learning Environment / Environnement d’Apprentissage Personnalisé) à l’Université de Genève consiste à mettre à disposition de la communauté universitaire un environnement Web qui regrouperait un ensemble de ressources d’apprentissage en ligne, de types institutionnels et non institutionnels. Cet environnement d’apprentissage personnalisé devrait permettre de stimuler une nouvelle forme de pédagogie, plus centrée sur l’apprenant, qui s’inscrit dans une perspective d’amélioration de ses propres connaissances et compétences. Pour réaliser un tel projet, nous avons mis en œuvre une pré-étude visant essentiellement à identifier l’intérêt d’un PLE auprès du public cible et d’engager une réflexion sur la mise en place techno-pédagogique de cet environnement innovant. Une autre finalité de cette pré-étude est d’assurer que les développements issus de ce projet pourront à terme être réutilisés à plus large échelle au sein de la communauté universitaire suisse.



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