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Catégorie : Articles

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Connaissez-vous JISC?

JISC, à l’origine acronyme de Joint Information Systems Committee, est un organisme à but non lucratif  au service de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni. Sa mission principale est d’aider ces institutions à relever les défis soulevés par les nouvelles technologies. Cette posture au sein du paysage de l’enseignement permet à JISC de fédérer des ressources afin de développer des projets, des programmes et des prestations pour la communauté, principalement universitaire.  Parmi les programmes, on mentionnera évidemment le programme destiné au e-learning. En clair, JISC est un acteur incontournable du monde des technologies, de l’information et de l’éducation dans le monde anglo-saxon.

Bien que travaillant essentiellement à un niveau national, JISC  recense de nombreuses informations intéressantes dépassant ce cadre. En effet, au-delà du côté inspirant des réalisations concrètes, le site web de JISC met à disposition des ressources qui peuvent être utiles pour différentes personnes travaillant dans l’enseignement supérieur. Ainsi, on peut citer la section publications (rapports, études) dont la plupart peuvent être autant de points de départ pour se familiariser avec un sujet, se tenir au courant des dernières évolutions, prendre connaissance d’une enquête, etc. A titre d’illustration, on peut citer :

Un mot encore pour mentionner JORUM, la collection de ressources en éducatives librement accessibles. Tentaculaire, JISC offre néanmoins un monde dans lequel il fait bon se plonger, tout à la fois pour se tenir au courant, s’inspirer et profiter du formidable travail qui a déjà été réalisé, sans oublier de suivre l’excellent travail de la veille partagé sur @Jisc

 

 

 



Concevoir un site web, faire plus avec LESS

Pour mettre en page pour le Web, les règles CSS sont incontournables mais pas sans inconvénients. On s’en rend vite compte quand on veut créer une palette de couleurs ou réutiliser un groupe de styles. Une situation qui est en train d’évoluer depuis quelques années avec l’arrivée de nouvelles solutions dont une est particulièrement intéressante: LESS.



Formation continue à distance, formation des adultes et évaluation : l’exemple du MAS en santé publique – ressources humaines

Formation continue à distance, formation des adultes et évaluation : l’exemple du MAS en santé publique – ressources humaines

Il existe encore peu d’études interrogeant les dispositifs d’évaluation mis en place dans les formations continues à distance et leur impact sur les acquis de formation. Le travail de mémoire de V. Zesiger « Evaluer un enseignement à distance – La participation : un indicateur clé? » interroge les différents facteurs pouvant influencer la réussite d’une formation à distance et plus particulièrement « la participation de l’apprenant aux diverses activités pédagogiques proposées sur la plateforme d’enseignement »(op. cit., 2010-2011, p.3). Véronique Zesiger, collaboratrice scientifique à  l’Université de Genève, a rédigé ce travail dans le cadre de son master 2 à l’Université Lumière Lyon II (Institut des Sciences et des Pratiques d’Education et de la Formation)[1]. Il porte sur les deux premiers modules du MAS (Master of Advanced Studies) à distance en santé publique – ressources humaines de l’Institut de médecine sociale et préventive de la Faculté de médecine.  Ce MAS transdiciplinaire est destiné à des professionnel·le·s travaillant en Afrique.



MyPLE.ch – To help students choosing their ICT tools

© Julien Eichinger – Fotolia.com

Le PLE (Personal Learning Environment – environnement personnel d’apprentissage) se définit comme un environnement personnel composé d’outils numériques. Ces outils numériques ou Web 2.0 permettent à l’étudiant·e de gérer et d’organiser ses activités et ressources d’apprentissage.

Le portail « myple.ch »  a  pour objectif de fournir des informations pour développer, maîtriser et exploiter le plus efficacement possible son « PLE ».

On y trouvera ainsi des comparatifs à propos des outils suivants : carte conceptuelle, correcteurs orthographiques, éditeur de texte, gestion bibliographique, outils de recherche d’information, présentation de contenus, réseaux sociaux, stockage de documents, prise de notes.

Afin de soutenir l’étudiant·e dans ses activités académiques, le portail offre une collection de ressources à son intention, comme des supports d’apprentissage et d’auto-apprentissage. Ces derniers permettent d’acquérir des connaissances et compétences numériques liées au Web 2.0.

Visitez le site : http://www.myple.ch



Le blog Ciel attend vos contributions !

♦ Vous avez une expérience de la formation en ligne, en tant qu’enseignant·e et/ou étudiant·e ?

♦ Vous avez mené à bien un projet dans le domaine de l’innovation pédagogique et vous souhaitez faire un retour d’expérience ?

♦ Vous offrez un service à l’Unige en lien avec le e-learning  et vous aimeriez le présenter ?

♦ Vous connaissez un « truc » ou un outil qui peut simplifier une activité d’apprentissage ou d’enseignement que vous voudriez transmettre ?

♦ Vous avez une utilisation des outils des plateformes (Dokeos et Moodle) ou d’autres services e-learning de l’Université dans vos enseignements / vos apprentissages que vous souhaiteriez partager ?

Vos contributions nous intéressent ! Le comité éditorial du blog Ciel recherche de nouveaux contributeurs/trices afin de stimuler les échanges de pratiques au sein de l’Université de Genève.

Qui peut contribuer ? Prioritairement la communauté de l’Université de Genève (enseignant·e·s, assistant·e·s, étudiant·e·s, PAT, etc.)

Comment contribuer ? Contactez le comité éditorial en décrivant en quelques mots le (ou les) sujet(s) sur lequel (ou lesquels) vous souhaitez écrire : ciel@unige.ch
Nous vous donnerons rapidement une réponse. Le détail de la procédure est consultable sur la page « Contribuer » du blog.

Vous avez des questions ? Contactez-nous à l’adresse ciel@unige.ch