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Tag : LMS

Mar0520135 mars 20135 mars 20131Commentairepar Paola Rattu

Eduhub Days 2013: focus sur le Student’s Panel et sur les défis légaux de l’apprentissage sur le web 2.0

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Evénements

Pour faire suite au résumé des Eduhub Days 2013 publié il y a quelques temps, j’aimerais en qualité de participante du Students’ Panel, revenir sur deux moments qui ont retenu mon attention: Le Panel mentionné et le Learning Café sur les défis légaux posés par l’usage de certains services Web 2.0 dans les contextes éducatifs.

Students’ panel modéré par Stefan van der Vlies (FHNW)

Le Student’s Panela clôturé les deux journées Eduhub 2013. Au cours de ce panel, quatre étudiant·e·s ont partagé leur rapport à l’apprentissage et aux technologies éducatives. Il en est ressorti un panorama très varié en fonction des niveaux d’études et des préférences personnelles. Deux étudiants (en ingénierie au niveau Bachelor) ont ainsi affirmé préférer les méthodes d’apprentissage traditionnelles et les exercices sous forme papier, une étudiante (en microbiologie au niveau Master) a dit utiliser des méthodes mixtes mais considérer l’ordinateur comme un instrument essentiel pour la recherche et la rédaction, et une dernière étudiante (en géographie au niveau Doctorat et en technologies éducatives au niveau Master) a exprimé sa préférence pour un apprentissage essentiellement basé sur l’ordinateur, sans recours au papier.

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Jan25201225 janvier 201225 janvier 20120Commentairepar Roth

Dokeos, Moodle, que choisir ???

Publié dans Articles, Outils & services, Usages pédagogiques

DokeosVsMoodle

Souvent, en début de semestre, les enseignants de l’UNIGE nous demandent quelle plate-forme d’enseignement ils devraient utiliser pour mettre leur(s) cour(s) en ligne: Dokeos ou Moodle ?

C’est pour répondre à cette question que nous avons produit un tableau comparant les deux plates-formes. Ainsi, vous pourrez savoir quelle est la plate-forme la plus appropriée pour vous en fonction des activités pédagogiques que vous souhaitez mettre en place.

Si l’on veut faire une synthèse de ce tableau, on on peut voir que Dokeos est plus simple d’usage que Moodle, mais qu’il offre une palette d’outils plus limitée (par ex., pas de glossaire ni de wiki).

Pour les enseignants qui souhaitent transférer leurs espace(s) de cours de Dokeos à Moodle (ou vice-versa), sachez que:

  • Le transfert d’un espace de cours entre Dokeos et Moodle est uniquement possible par l’exportation de ce dernier en format SCORM. Ce format vous offre la possibilité de transférer uniquement le contenu statique de votre espace de cours (par ex., documents, présentations, etc.). Vos activités interactives (par ex., tests, forum de discussion, etc.) ne seront par conséquent plus disponibles.
  • Il n’existe pas de solution automatique permettant le transfert d’un espace de cours entre Moodle et Dokeos.

Compte tenu des solutions limitées dans le transfert d’espace de cours entre Dokeos et Moodle, nous vous conseillons fortement d’effectuer ce travail manuellement. Les membres des équipes Dokeos et Moodle se tiennent toutefois à votre disposition pour vous faciliter ce travail.

Nous vous rappelons également que le service NTICE organise, à chaque début de semestre, des ateliers d’initiation aux plates-formes Dokeos et Moodle. Pour en savoir plus sur ces ateliers (i.e., dates, contenu, etc.), veuillez cliquer ici.

Le tableau comparatif est accessible ici.


Juil0820118 juillet 201111 janvier 20120Commentairepar Roth

Retour sur le eduhub days 2011

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Evénements

Les 25 et 26 mars derniers, nous avons participé sur les bords du lac de Lugano aux eduhub days. Pour ceux qui ne connaissent pas les eduhub days, il s’agit de la conférence annuelle des membres de la communauté eLearning universitaire Suisse. Cette conférence est organisée sous la forme de tables rondes favorisant les échanges entre ses membres sur des thématiques aussi diverses que le e-assessment, le copyright ou le mobile learning.

Deux thèmes ont tout spécialement retenu notre attention : le ePortfolio et les ressources éducatives libres (OER).

Implémentation du ePortfolio
Les tables rondes qui ont traité du ePortfolio se sont focalisées spécifiquement sur le ePortfolio d’apprentissage et plus particulièrement sur les considérations (pédagogiques, politiques) liées au déploiement de cet outil. Andréas Hediger à ce propos nous a présenté les étapes nécessaires à la mise en place de référentiels de compétences et d’objectifs d’apprentissage prenant pour exemple la grille de compétences GPS4Learning qu’il a implémentée. Cette présentation nous a permis de nous rendre compte de la complexité d’un tel processus. Pour compléter cet état des lieux, l’Université de Genève a rapporté les résultats de sa pré étude sur le ePortfolio. Nous avons pu ainsi découvrir quelles sont les actions nécessaires à entreprendre pour garantir une implémentation optimum du ePortfolio, à savoir:

  • Accompagner les étudiants et les enseignants dans l’usage du ePortfolio;
  • Adapter ce dernier aux besoins du terrain;
  • Assurer la pérennité de son contenu.
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