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Avr27201627 avril 201627 avril 20160Commentairepar Steve Bennoun

Ne ratez rien de l’actualité en pédagogie universitaire à l’UNIGE!

Publié dans Articles

Le Pôle de Soutien à l’Enseignement et l’Apprentissage (SEA) a récemment lancé sa page LinkedIn. Le but de cette dernière est que l’ensemble de la communauté enseignante de l’UNIGE (et toute autre personne intéressée) puisse facilement se tenir au courant de l’actualité en matière d’enseignement universitaire. Sur cette page on trouve:

  • des ressources et outils pratiques pour faciliter l’enseignement des cours et séminaires,
  • des informations et actualités concernant l’enseignement à l’UNIGE,
  • des présentations et rappels sur les formations en enseignement universitaire du Pôle SEA.

L’intérêt d’une plateforme comme LinkedIn est qu’en plus de s’informer en suivant la page, il est possible de partager avec ses contacts les informations que l’on trouve particulièrement intéressantes. De plus, chacun peut laisser des commentaires et ainsi engager une discussion sur les thèmes abordés.

N’attendez donc plus et suivez la page LinkedIn du Pôle SEA!

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Avr13201613 avril 201613 avril 20161Commentairepar Sancey

Mobile Apps for in-class interaction conference feedback

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Evénements

On March 17th, around 40 participants (faculties, IT, elearning support) from several Swiss Higher Education (HE) institutions met at the University of Geneva to discuss about Mobile Voting tools. The event was organized by Ciel (Communauté d’Intérêt pour l’Enseignement en Ligne of UNIGE) and the eduhub SIG Mobile Learning.

The aim of the event was to showcase 6 Mobile voting apps developed by the Swiss HE through didactic activities and exchange experience.

ETH EduApp project

Presented by Thomas Korner from ETHZ

ETH developed EduApp to assist students in their everyday life, by providing personal timetables, lecture halls locations. It also improves teachers/students interactions by offering a classroom response system and a feedback channel.

Thomas Korner notes that the EduApp has changed the way of teaching at the ETH, because it allows professors to gather information about their teaching during the semester.

MOVO.ch

Presented by Dieter Glatz from University of Basel

MOVO is a live feedback system that can be used during the lectures to keep students alert and check their level of knowledge, before and after the lectures. Questions can be scored and the correct answers presented to the students. MOVO can also be as a survey tool, without scoring.

Moodle e-voting activity

Presented by Anne-Dominique Salamin and David Russo from Cyberlear, HES-SO

In order to encourage students’ involvement, Cyberlearn has developed e-voting. This tool allows students to vote in real time using their smartphone, tablet or laptop. A graphic dynamically shows the ongoing votes. The tool is fully integrated in Moodle as a plugin.

The main features of e-voting are:

  • Results shown in dynamic graphs
  • Anonymous answer option
  • Possibility to change its own vote until the quiz is closed
  • Access to voting history by Teachers (and comparing results by semesters, years, etc.)

Klicker.uzh.ch

Presented by Johanna Braun and Roland Schläfli, from Teaching Center of the Institut für Banking und Finance, University of Zürich

Klicker Project is an Instant-Class-Response-System that was launched in 2011 to enhance teachers/students interaction in large audiences. It allows single-choice questions, open questions and partially-open questions (e.g., numerical). The average over numerical answers can be automatically calculated and displayed as a graph.

Votamatic

Presented by Steve Benoun, University of Geneva

Votamatic is an open-source classroom-response tool which allows true/false and multiple choices questions. Several questions can be asked on the same page. Voting results can be displayed dynamically to the audience and then exported as CSV files.

ILIAS Live Voting System

Presented by Martin Studer, University of Bern and PHZH

Live voting System is an open-source plugin integrated in ILIAS LMS. It allows:

  • Multiple/single choice questions
  • Ranking questions
  • Question s requiring free text response

Free text inputs can be turned into a ranking question.

Presenters can be contacted for further details about tools.

Most of the tools have been developed in the past 5 years, as teachers found out that clickers was a powerful tool to raise interaction in the classroom. But commercial products have high acquisition and usage costs.

Except for EduApp, these solutions are Web based with a low-threshold. There is a will to keep them simple and easy-to-adopt for both students and teachers. Most institutions have integrated the voting tool in their own teaching environment (LMS platform, app, etc.).

Current challenges that have been raised are:

  • Security (when there is no login)
  • Maximum number of participants
  • Adoption by the teachers
  • Not all students bring connected devices in the classroom

From the teachers’ point of view, a voting tool is an effective way to gather immediate feedback about their performance and the understanding of their students. But it requires being flexible and prepared as it can lead to disturbances in the class. The voting results are also not always predictable.

From students’ point of view, mobile voting brings interaction and engagement, especially in large audiences. It further allows them to obtain an immediate feedback about any misunderstanding or confusion.

In summary, classroom response system can be used …:

  • to identify misconception (peer instruction scenario)
  • to check the state of knowledge
  • to control the lectures pace
  • to prepare the course (homework)
  • for experiments (survey)

The audience of the conference underlines the need for an introduction and comparison of all the (presented) tools. Use cases and teaching scenarios should also help to adopt the technology. Latter task will be done by the SIG-Mobile community.


Avr0620166 avril 20167 avril 20160Commentairepar Sancey

Compilatio désormais disponible sur Chamilo et Moodle

Publié dans Articles, Outils & services

Ces derniers mois, Compilatio, l’outil d’aide à la détection du plagiat, a connu deux changements importants:

Concrètement, l’intégration de l’outil permet à l’enseignant·e d’analyser un, plusieurs, ou tous les documents déposés par les étudiant·e·s sur les plateformes, sans avoir à les télécharger pour les déposer sur Compilatio. Le rapport d’analyse est ensuite accessible directement depuis l’interface des plateformes.

Des fiches pratiques en présentent le fonctionnement: Utiliser Compilatio dans Chamilo et Utiliser Compilatio dans Moodle.


Mar22201622 mars 201622 mars 20164Commentairespar Ndiaye Mbaye

La Netiquette: qu’est-ce que c’est?

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

La Netiquette est un guide de bonne manière à l’usage des courriers électroniques et des forums. Son objectif premier est de présenter un ensemble de comportements à respecter pour des bons usages d’Internet. En d’autres termes, c’est une charte de politesse et de savoir-vivre sur Internet à finalité éthique ou déontologique.

La charte a été élaborée et diffusée en 1995 par  IETF  (Internet Engineering Task Force ) un groupe informel, international, ouvert à tout individu, qui participe à l’élaboration de standards Internet. De l’avis des auteurs, dans le passé, la population des gens qui utilisaient l’Internet étaient techniquement attentifs et comprenaient la nature du transport et des protocoles. Aujourd’hui, la communauté des utilisateurs de l’Internet compte des gens qui sont nouveaux dans cet environnement. Ces « Bleus » ne sont pas au courant de la culture et n’ont plus besoin de connaître le mode de transport et les protocoles. Afin d’amener rapidement ces nouveaux utilisateurs à la culture de l’Internet, ce guide présente un ensemble minimum de règles que les institutions et les personnes peuvent utiliser et adapter pour leur propre usage. Les personnes tiendront compte que, quelque soit leur fournisseur d’accès à l’Internet, que ce soit par un fournisseur de service Internet via une identification privée, une identification comme étudiant dans une université ou comme membre d’une société, ces organismes ont des règles concernant la propriété du courrier et des fichiers, concernant ce qu’il est approprié de poster ou d’envoyer et comment se présenter soi-même.

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Mar14201614 mars 201614 mars 20160Commentairepar Ndiaye Mbaye

Apprendre à l’ère du numérique. Après les MOOC, voici les COOC, SPOC, SOOC

Publié dans Articles

Les nouvelles technologies de l’information et de la Communication (TIC) et Internet ont bouleversé les modes de formation et d’apprentissage permettant à tout un chacun d’accéder à l’information et au savoir , à tout instant et en tout point du monde .

Depuis 2012, après de nombreuses tentatives pour mettre en place des cours ouverts et gratuits en ligne, on assiste à une révolution dans le domaine éducatif, communément appelée  “Tsunami MOOC”. Ces nouvelles plateformes éducatives et interactives en ligne ont apporté des changements dans l’enseignement supérieur et professionnel. Néanmoins, on peut constater qu’après les MOOC, d’autres cours en ligne voient le jour à savoir les : COOC, SPOC, SOOC, ect. Simple effet de mode ou révolution ?  Seraient-ils des modalités de formation de demain? Telles sont les questions qui méritent réflexion.

Ce billet  à titre informatif, vise à vous permettre de mieux comprendre les acronymes susmentionnés afin de les identifier et de comprendre leurs caractéristiques.

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