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Catégorie : Articles

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Se former en ligne à l’archéologie classique – CAS Archéologie classique: une introduction

L’idée de cette formation a pris forme en 2010, dans la ligne de nombreuses initiatives visant à une ouverture des activités de l’Unité d’archéologie classique.

Le choix du format d’enseignement s’est porté très rapidement sur une formation mixte à distance (blended learning), pour diverses raisons : tout d’abord, la possibilité de toucher une zone géographique plus large, ainsi qu’un public plus nombreux, en raison de la souplesse apportée dans le calendrier de la formation. Ensuite, la combinaison d’une étude de civilisations antiques et de méthodes d’apprentissage s’appuyant sur des moyens techniques modernes forme un contraste qui nous paraissait susceptible d’aiguiser l’intérêt du public et d’intéresser aussi des apprenant·e·s désirant se perfectionner dans l’apprentissage en ligne, en premier lieu.

En tant que formation continue universitaire, le CAS en archéologie classique devait être offert sur une plateforme institutionnelle. Le choix s’est porté sur Moodle, qui semblait permettre une plus  grande variété d’activités et une structuration correspondant mieux à nos objectifs.

Dès avant le lancement du premier module d’enseignement, il était clair que le public visé par cette formation serait très large : aussi bien des professionnel·le·s (musées, services culturels, tourisme, enseignement, marché de l’art, patrimoine, édition culturelle, bibliothèques, restauration d’art, artistes) que des gens attirés par les civilisations méditerranéennes antiques.



Le droit d’auteur dans le contexte de l’enseignement

Un enseignant (Albert) a acheté 40 livres, dont 39 sont distribués auprès de ses étudiant-e-s. Quant au 40ème, il est entièrement numérisé et placé sur Chamilo d’une manière sécurisée afin que seul-e-s les étudiant-e-s qui ont reçu un livre puissent accéder à sa version en ligne. Est-ce légal ?

Pour qui enseigne ou fait de la recherche dans le contexte de l’éducation, le droit d’auteur est un sujet difficile à ignorer et conduit très naturellement à se poser des questions comme celle illustrée ci-dessus. En effet, l’enseignant-e (et le chercheur) sont la plupart du temps des utilisateurs ou utilisatrices et/ou des auteur-e-s de contenu. Avec l’avènement du Web la copie et la distribution des informations sont devenues des manipulations extrêmement simples et rapides (un seul “clic” suffit pour diffuser un document sur le Web). Le droit d’auteur dans le monde numérique s’impose par conséquent dans l’enseignement avec ses règles de gestion en tant qu’individu et en tant qu’institution.



9èmes Journées du E-Learning – 26 et 27 juin 2014

Pour une approche itérative du E-Learning

L’approche itérative telle qu’elle fut conceptualisée par le statisticien américain William Deming (1900-1993) repose sur la mise en œuvre de processus cycliques d’amélioration de la qualité de la production. Toute action doit être soumise à une évaluation qui conditionnera à nouveau une autre action.

L’enjeu d’une telle approche, appliquée à l’enseignement avec le numérique, est le développement de la qualité de l’apprentissage. Alors que le numérique est au cœur des préoccupations politiques, économiques et pédagogiques, il semble primordial de favoriser des démarches permettant de soutenir les initiatives qui contribueront à l’amélioration des productions et des processus en E-Learning.

26 et 27 juin 2014 à Lyon
Programme et inscription sur le site des Journées du E-Learning



Les rendez-vous de l’enseignement – 7 mai 2014

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Thème : la formation universitaire à l’heure du numérique

La Commission Innovations Pédagogiques se réjouit de vous accueillir à la première édition des Rendez-vous de l’enseignement qui se tiendra le 7 mai 2014 à Uni-Mail.

À travers un programme diversifié la communauté enseignante aura la possibilité de discuter de la formation universitaire à l’heure de numérique. Tant les enjeux de l’enseignement, que ceux de l’apprentissage dans le supérieur sont à l’ordre du jour.

Inscription en ligne

Pré-programme

12h00 :        Accueil, allocution de la Professeure Margareta Baddeley, vice-rectrice à l’enseignement

12h15 :        Conférence d’ouverture du Professeur Daniel Peraya (Université de Genève)
« Education et technologie : un couple infernal? »

13h00 :        Conférence de la Professeure Ghislaine Azémard (Université de Paris VIII)
« Enseigner à la génération Y. Mutation des modalités pédagogiques dans l’enseignement supérieur »

14h00 :        En parallèle :

– Barcamp Ciel 1 avec 5 stands de projets innovants (sur inscription)
– Barcamp Ciel 2 avec 5 stands de projets innovants (sur inscription)
– Ateliers sur le projet européen Hy-Sup (sur inscription, nombre de places limité)
– Exposition des facultés (présentation de projets pédagogiques)
– Stands des services de soutien à l’enseignement et à l’apprentissage
– Stands des associations d’étudiants sur leurs initiatives d’aide et soutien à l’apprentissage

18h00 :       Débat sur : « Les attentes pédagogiques de la génération internet : mythes et réalités » animé par le journaliste Emmanuel Gripon
Denis Berthiaume (Vice-recteur Qualité HES-SO)
France Henri (Professeure Télé-Université du Québec – Canada)
Mathias Millet (Maître de conférence, Université de Poitiers – France)
Daniel Peraya (Professeur, Université de Genève)

20h00 :        Clôture



Déjà 3 ans d’activités pour le groupe Ciel

Mardi 8 avril 2014, le groupe Ciel s’est réuni pour une séance spéciale à l’occasion de ses 3 ans d’activités. Les contributeurs-trices du blog, les intervenant-e-s des BarCamps et des autres activités de Ciel étaient également convié-e-s à l’événement. Comme lors de la séance anniversaire de 2013, cette séance a été l’occasion de présenter le bilan de l’année écoulée, le nouveau look du blog et les perspectives pour la suite.

Cliquez sur les flèches pour faire défiler le contenu.

  • Blog

    Le blog maintient son rythme de publication à raison d’un billet publié chaque semaine. Entre septembre 2012 et février 2014, 72 billets ont été publiés par 23 auteurs différents, et ils totalisent 42 commentaires. Le nombre de lecteurs-trices uniques par mois oscille entre 2000 à 3400.

  • Nouveau thème pour le blog

    Le blog s’affiche désormais dans sa nouvelle livrée: la nouvelle ligne graphique est désormais à la charte de l’UNIGE. Elle se veut plus ergonomique, avec une interface plus simple et compatible avec les appareils mobiles. Les liens avec les médias sociaux sont renforcés grâce aux boutons qui permettent de partager le contenu. Les annonces sont mises en avant par le slideshow.

  • Réseaux sociaux

    Ciel a réorganisé sa présence sur les réseaux sociaux Facebook et Twitter. La page Facebook de Ciel compte environ 15 publications par mois. Le compte Twitter de Ciel indique déjà 1556 tweets

  • BarCamp

    En 2013, deux BarCamps ont eu lieu. Au semestre de printemps s’est tenu le 3ème BarCamp, consacré à l’enseignement-apprentissage des sciences. Au semestre d’automne, le 4ème BarCamp était consacré à l’enseignement-apprentissage de la médecine. Le prochain BarCamp (semestre de printemps 2014) aura lieu lors des Rendez-vous de l’enseignement, le 7 mai 2014

  • Perspectives

    Les objectifs du groupe Ciel pour sa 4ème année d’activités sont:
    – accroître le nombre de billets de nature pédagogique, plus faible que celui sur les technologies, et encourager les retours d’expérience de la communauté universitaire,
    – intégrer de nouveaux membres étudiant-e-s,
    – améliorer la communication avec les réseaux sociaux.

    Vous avez d’autres idées ou des suggestions? Partagez-les avec nous dans la rubrique « Commentaire »!