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Archives mensuelles : mars, 2013

Mar25201325 mars 201326 mars 20130Commentairepar Joelle Angeloz

Astuce Google

Publié dans Articles, Outils & services

Google propose des astuces de recherches souvent méconnues. En voici une pour trouver des définitions de termes, mais également leurs équivalents dans de nombreuses langues.

Dans un discours sur la rhétorique, le mot anaphore a été employé,  que signifie-t-il ?

Dans la fenêtre de recherche, taper la formule definition: (pas d’accents, pas d’espace entre « definition » et « : »), suivie du mot à rechercher .

 

 

 

 

 

 

Plusieurs définitions (provenant de différentes sources) sont alors proposées, ainsi qu’un menu pour traduire le mot en de nombreuses langues:

 

 

 

 

 

 

 

Pour une recherche en anglais, taper « define: »
La page « Au cœur de la recherche  » de Google donne d’autres astuces de recherche.

Attention : les résultats peuvent être différents selon que l’on est sur la version google.ch ou google.com.


Mar18201318 mars 201320 mars 20131Commentairepar Ahmeti

Retour sur 2 ans de vie au Ciel

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

Aujourd’hui, le groupe Ciel a eu une séance spéciale à l’occasion de ses deux ans d’activités. Étaient invité·e·s à cette séance, les membres du groupe, tout·e·s les contributeurs/trices, et les participant·e·s aux BarCamps et aux autres activités de Ciel. Ce fût l’occasion pour la communauté de faire le bilan de ces deux ans d’activités, de recevoir les retours de ceux/celles qui nourrissent la communauté et d’envisager de nouvelles perspectives.

Pour rappel, la Communauté d’intérêt pour l’enseignement en ligne avait pour objectif principal de « contribuer à la visibilité et la valorisation des technologies de l’information et de la communication et de promouvoir les échanges entre enseignant·e·s, étudiant·e·s, informaticien·ne·s, personnel administratif, de partager les découvertes et réflexions pédagogiques et techniques ».

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Mar12201312 mars 201312 mars 20132Commentairespar Lehmann

MOOC, alors !

Publié dans Analyses & réflexions, Articles

Soumis comme vous tous au matraquage médiatique autour des MOOCs (et produits dérivés) j’ai décidé d’en suivre un, histoire de savoir de quoi «l’on cause». Mon choix s’est arrêté sur un cours de robotique, proposé sur la plate-forme Coursera.

Ce qui me frappe d’emblée, c’est la qualité du matériel vidéo des modules: loin d’être exceptionnelle, elle est portée par… le charisme de l’enseignant . En effet, les vidéos sont prises de face, caméra fixe, avec fond aseptisé et incrustation de pages Powerpoint si nécessaire . A priori, un peu «cheap» et pas vraiment sexy ! En l’occurrence, ça marche très bien: l’enthousiasme, l’humour, le rythme et le ton de l’enseignant font la musique. Les qualités requises pour garder l’auditoire en éveil ne semblent donc pas très différentes de celles exigées pour un cours en amphithéâtre.

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Mar0520135 mars 20135 mars 20131Commentairepar Paola Rattu

Eduhub Days 2013: focus sur le Student’s Panel et sur les défis légaux de l’apprentissage sur le web 2.0

Publié dans Analyses & réflexions, Articles, Evénements

Pour faire suite au résumé des Eduhub Days 2013 publié il y a quelques temps, j’aimerais en qualité de participante du Students’ Panel, revenir sur deux moments qui ont retenu mon attention: Le Panel mentionné et le Learning Café sur les défis légaux posés par l’usage de certains services Web 2.0 dans les contextes éducatifs.

Students’ panel modéré par Stefan van der Vlies (FHNW)

Le Student’s Panela clôturé les deux journées Eduhub 2013. Au cours de ce panel, quatre étudiant·e·s ont partagé leur rapport à l’apprentissage et aux technologies éducatives. Il en est ressorti un panorama très varié en fonction des niveaux d’études et des préférences personnelles. Deux étudiants (en ingénierie au niveau Bachelor) ont ainsi affirmé préférer les méthodes d’apprentissage traditionnelles et les exercices sous forme papier, une étudiante (en microbiologie au niveau Master) a dit utiliser des méthodes mixtes mais considérer l’ordinateur comme un instrument essentiel pour la recherche et la rédaction, et une dernière étudiante (en géographie au niveau Doctorat et en technologies éducatives au niveau Master) a exprimé sa préférence pour un apprentissage essentiellement basé sur l’ordinateur, sans recours au papier.

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