• Intelligence Artificielle Générative à l'UNIGE
    Guide d'utilisation de l'intelligence artificielle générative à l'Université de Genève
  • Makeiteasy
    Une plateforme pour tester et améliorer vos compétences numériques à votre rythme
  • Ciel cherche: rédacteurs/trices

Tag : vidéo

Fév12202512 février 202512 février 20250Commentairepar Chappuis

Encore du nouveau sur Zoom ! (Oui encore).

Publié dans Outils & services

Pour beaucoup d’entre nous, Zoom est un outil incontournable du quotidien. Que ce soit pour des réunions formelles, des discussions informelles avec les collègues, des visioconférences, ou même parfois en remplacement du téléphone, il est devenu une pièce maîtresse de notre arsenal numérique. Pourtant, ses mises à jour et nouvelles fonctionnalités peuvent parfois passer inaperçues.

C’est ainsi, qu’un matin, alors que nous savourions notre petit-déjeuner devant notre écran, nous sommes tombées sur une nouveauté intrigante : Zoom Clips.

Cet ajout discret pourrait bien devenir un de nos nouveau outil favoris pour aider à accompagner nos étudiants et collaborer avec nos collègues.

Zoom Clips : qu’est-ce que c’est ?

Zoom Clips permet de capturer facilement le contenu de votre écran en vidéo. En quelques clics, vous pouvez enregistrer vos actions à l’écran accompagnées de votre voix, de votre image, voire de votre avatar, et partager le tout rapidement avec vos interlocuteurs. Une solution simple et efficace pour transmettre des instructions ou des démonstrations.

À quoi cela sert-il ?

Zoom Clips trouve son utilité dans de nombreuses situations, que ce soit pour :

  • Former vos collègues sur l’utilisation d’un logiciel ou d’une plateforme. Par exemple, quelqu’un a besoin d’aide pour modifier des paramètres sur son ordinateur ? Enregistrez rapidement une vidéo expliquant la démarche, puis envoyez-la.
  • Aider vos étudiants à résoudre un problème complexe. Un étudiant a du mal à utiliser LaTeX ou un autre outil technique ? Montrez-lui les étapes nécessaires à travers une démonstration vidéo claire et concise.
  • Simplifier les manipulations pour un public varié. Zoom Clips est un bon allié pour expliquer des processus de manière visuelle et personnalisée.

Comment ça marche ?

Utiliser Zoom Clips est assez simple:

  1. Lancez l’outil Clips depuis l’application Zoom Workplace.
  2. Sélectionnez la zone de l’écran que vous souhaitez capturer.
  3. Commentez en direct ce que vous faites, en expliquant chaque étape.
  4. Arrêtez l’enregistrement et partagez-le directement avec la personne concernée.

Pourquoi adopter Zoom Clips ?

Parce qu’il allie praticité, rapidité, et accessibilité. Vous pouvez substituer vos e-mails remplis de captures d’écran ou d’explications détaillées avec une vidéo. Zoom Clips vous permet de transmettre vos connaissances de manière fluide, et adaptée aux besoins de vos interlocuteurs.

En conclusion, Zoom Clips est une véritable aubaine pour les enseignants, les professionnels, et quiconque souhaite partager du savoir-faire technique ou pédagogique en quelques clics. Alors, pourquoi ne pas l’essayer dès aujourd’hui ?

Et pour complémenter cette note de blog, voici des extraits des possibilités de Zoom Clip.

https://support.zoom.com/hc/en/article?id=zm_kb&sysparm_article=KB0057723


Avr28202128 avril 202128 avril 20210Commentairepar Roth

Logiciels pour modifier vos vidéos Zoom

Publié dans Outils & services

Vous arrive-t-il de vouloir effectuer des modifications basiques de vos vidéos Zoom comme par exemple supprimer les premières (et/ou dernières) minutes enregistrées ? Rien de plus facile avec le bon outil dédié.

Deux outils vous sont conseillés par l’équipe Mediaserver. Pour les environnements Mac, vous pouvez directement utiliser certaines fonctionnalités intégrées dans le logiciel QuickTime Player. Le tutoriel suivant vous explique clairement les étapes pour « élaguer » une vidéo ou un plan. Si vous travaillez sur un environnement MS Windows 10, les mêmes tâches peuvent être effectuées en utilisant l’outil Photos. Le tutoriel suivant vous fournit toutes informations nécessaires pour découper vos vidéos.   

Finalement si vous avez besoin d’effectuer des tâches d’édition plus complexe, vous pouvez utiliser l’outil openshot. Les deux guides ci-dessous vous seront très utiles pour prendre en main ce logiciel :

Pour que le fichier produit par Openshot ne soit pas trop gros et facilement diffusible, il faudra l’exporter File->Export Project->Export Video en choisissant les paramètre suivants:

Export vidéo sur openshot


Nov17202017 novembre 202023 novembre 20202Commentairespar Wang Szilas

Rendez vos cours sur Moodle plus créatifs et interactifs à l’aide de H5P

Publié dans Articles, Outils & services

(Ce billet est proposé par Jue Wang Szilas avec la contribution de Patrizia Birchler Emery et Patrick Roth)

H5P devient un outil de plus en plus intéressant pour créer, partager et réutiliser du contenu d’apprentissage interactif. Le Pôle e-learning de l’Université de Genève, après une période d’essai, a installé cet outil sur la plateforme Moodle institutionnelle et encourage les enseignant-es à l’utiliser depuis juillet 2019. Dans ce billet, nous vous présentons quelques-unes des fonctionnalités de H5P retenues pour l’intégration dans moodle@UNIGE: Interactive Video, Drag and Drop, Drag the Words, QCM, et l’outil Presentation.

H5P : qu’est-ce c’est ?

  • H5P est l’abréviation de HTML5 Package : il s’agit d’un logiciel libre de création de contenu interactif (licence MIT).
  • Que peut-on faire avec H5P ? Le site h5p.org met à disposition 43 types de « contenus », dont 28 sont des outils pour des quiz et 13 peuvent être insérés dans l’outil Interactive video.
  • L’un des avantages évidents de ce logiciel est de pouvoir être inséré ou intégré dans un certain nombre de plateformes et LMS (Moodle, Drupal, Canvas, Blackboard, WordPress).
  • H5P dans moodle : quels avantages ? En effet, la plateforme Moodle met déjà à disposition des outils de quiz et l’outil leçon, qui a la même fonction que Presentation de H5P. En fait, H5P met beaucoup plus d’outils à disposition, permettant ainsi une plus grande variation dans l’interactivité, les auto-évaluations et les évaluations formatives. Les outils H5P sont aussi plus agréables visuellement et plus simples à utiliser par les apprenant-es. De plus, leur insertion directe sur la plateforme permet à Moodle d’inclure tous les résultats de quiz dans le suivi des étudiant-es (onglet « Notes »), répondant ainsi aussi aux directives en matière de protection des données des utilisateurs et utilisatrices.

Intégrer H5P dans Moodle

«Moodle est la plate-forme d’apprentissage la plus populaire au monde et cette nouvelle intégration apportera des centaines de millions de nouveaux utilisateurs-trices à H5P. H5P est déjà l’extension de contenu la plus populaire parmi les utilisateurs-trices de Moodle et l’intégration plus étroite et le support officiel propulseront les deux projets vers leurs objectifs.  » a déclaré Sander Bangma, chef de produit pour Moodle LMS.

Depuis juillet 2019, le pôle e-Learning de l’Université de Genève a installé cet outil sur Moodle avec des fonctionnalités les plus populaires. Comment ajouter une activité H5P dans un espace du cours ?

Dans un espace de cours, activez le mode d’édition, puis cliquez sur « Ajouter une activité ou ressource ». Choisissez H5P dans le menu puis choisissez un type d’activité, comme un exemple ici « Interactive Video ». Vous pouvez ensuite mettre un ligne une vidéo ou le lien vers cette vidéo et puis ajouter les interactions.

Quel est-l’intérêt d’intégrer H5P dans Moodle ?

L’intégration de H5P dans Moodle permet non seulement de tracer l’historique de l’apprentissage des étudiant-es, mais aussi de noter les exercices intégrés dans l’activité H5P.

Voici quelques exemples pratiques que nous avons réalisé dans le cadre de notre accompagnement en termes de e-Learning que nous proposons au Centre pour la formation continue et à distance (CFCD). Dans chaque exemple, nous montrons brièvement comment créer ce type de contenu H5P et comment ce se présente pour les apprenant-es.

Exemples 1. Interactive Video

Ce type d’activité permet de construire une vidéo interactive, à partir d’une vidéo importée ou d’un service en ligne d’hébergement de vidéo (Mediaserver ou You Tube). Il est ainsi possible de chapitrer la vidéo, d’insérer des images, des indications écrites, des liens et d’émailler le visonnement de questions (QCM, phrases à trous). Dans cet exemple, il y a une question QCM insérée au milieu d’une vidéo YouTube. L’objectif de la question QCM est de vérifier si les apprenant-es ont bien compris le contenu abordé dans la vidéo. Il a été utilisé dans un atelier H5P organisé par l’Université de Genève lors des Eduhub Days 2019.

  • Comment ajouter un QCM dans une vidé? Nous vous invitons à consulter ce tutoriel si vous voulez aller plus loin.

  • Comment cela se présente pour les apprenant-es

Exemple 2. Drag and Drop (Glisser-déposer)

Ce type d’activité permet d’associer deux ou plusieurs éléments et d’établir des connexions logiques de manière visuelle. L’auteur-trice crée des questions en utilisant à la fois du texte et des images. Il-elle prend en charge les relations une à une, une à plusieurs, plusieurs à une et plusieurs à plusieurs entre les questions et les réponses. En plus, il-elle peut aider à mémoriser des mots, des expressions, des phrases, etc.  L’exemple ci-dessous est tiré d’un module du “Master of Advanced Studies in European and International Governance”.

  • Comment créer une activité Drag and Drop? Pour aller plus loin, consultez ce document très pratique.

  • Comment cela se présente pour les apprenant-es

Exemple 3. Course Presentation

Ce type d’activité permet de créer une présentation sous forme de diapositives en ligne très interactive. Des éléments tels que les titres de diapositives, les liens, les images, les clips audio et vidéo, ainsi que des types de question peuvent être intégrés de manière transparente directement dans la présentation, résultant en une expérience d’apprentissage enrichissante pour l’apprenant-e. Des pistes pédagogiques restent à explorer : construire un module sur une partie du cours, utiliser en classe inversée, approfondir une notion spécifique, etc. L’exemple suivant a été construit pour une partie d’un module du cours en FLE pour les étudiant-es d’échange de l’Université de Genève.

  • Comment créer un Course Presentation? Ce document pourrait vous intéresser si vous voulez aller plus loin

  • Types de questions ajoutés dans la présentation: choix multiple, glisser-déposer et une série de questions choix multiple.

 

  • Comment cela se présente pour les apprenant-es dans Moodle

Conclusion

Ce billet, à travers l’exploration de quelques exemples, permet d’avoir un aperçu des possibilités offertes par H5P. L’intégration de cet outil dans la plateforme Moodle de l’UNIGE représente une opportunité à saisir pour rendre les activités d’apprentissage plus variées et interactives. Le Centre pour la Formation Continue et à Distance (CFCD) organisera des ateliers à partir de janvier 2021 pour les intervenants des programmes de formation continue, afin de les accompagner dans la prise en main de l’outil et à son intégration dans les espaces de cours en ligne.


Nov10202010 novembre 202010 novembre 20200Commentairepar Roth

(Re-)Basculer votre cours à distance

Publié dans Articles, Outils & services

Avec le passage à l’enseignement à distance, il est important pour les enseignantses de l’UNIGE d’être au clair sur les solutions qui sont à leurs dispositions.

Continuation des cours via le live streaming Mediaserver

Pour les enseignements qui utilisent jusqu’à présent le live streaming et/ou l’enregistrement Mediaserver, sachez qu’il est toujours possible de donner ces cours dans les mêmes salles. Cependant, afin de pour garder le lien avec les étudiant-es pour d’éventuelles questions ou activités diverses, il est nécessaire de mettre en place une/plusieurs solution/s numérique/s. Pour choisir et mettre en place ces solutions, de nombreuses documentations sont disponibles sur le portail pour l’enseignement à distance et hybride ainsi que sur les billets suivants :

Passage des cours sur Zoom

Comme cela a été le cas durant le semestre de printemps, il est possible d’utiliser la plateforme Zoom pour dispenser ses cours. Un ensemble de tutoriels Zoom sont à disposition sur le portail pour l’enseignement à distance et hybride, fournissant les informations nécessaires pour créer et animer un cours sur Zoom.

Il est tout d’abord important de savoir que le nombre maximal de participant-es dans une salle standard Zoom est fixé à 300. Si votre cours excède ce nombre, il vous faut rapidement contacter l’équipe zoom (zoom @ unige.ch) afin qu’ils puissent vous augmenter cette limite.

Lors de la création de la salle de classe, il est important de s’assurer que l’option permettant la coupure du micro des participant-es lors de leur arrivée soit bien sélectionnée. En outre, pour des raisons de sécurité, il est conseillé d’ajouter un mot de passe à la salle.

Les enregistrements des cours donnés sur Zoom ne peuvent être conservés que 90 jours sur cette plateforme (Zoom Cloud), il est donc conseillé de les stocker sur Mediaserver pour garantir un accès pérenne. Pour obtenir un dossier de dépôt sur Mediaserver, contactez l’équipe Mediaserver (mediaserver @ unige.ch). Notez finalement que si l’enseignant-e utilise actuellement le live streaming Mediaserver et/ou le service d’enregistrement des cours Mediaserver, il ou elle peut demander à l’équipe Mediaserver d’arrêter leurs live streaming/enregistrements automatiques.

Combinaison de Zoom et du live streaming Mediaserver

Une dernière solution est de combiner le live streaming Mediaserver « à distance » via Zoom. Cette solution est plus contraignante car elle demande à l’enseignant-e (ou un-e asssistant-e) de se rendre dans sa salle de cours pour démarrer la réunion Zoom sur l’ordinateur de la salle. L’avantage de cette solution est qu’il ou elle n’aura pas à se soucier des contraintes liées au nombre d’étudiant-es ainsi que l’enregistrement automatique du cours sur Mediaserver.

En résumé, de nombreuses solutions pour le passage à distance des cours sont disponibles. Il ne reste plus qu’à choisir celle qui sera la plus confortable pour l’enseignant-e et lui permettra de vous focaliser sur l’essentiel à savoir son enseignement.


Oct26202026 octobre 202027 octobre 20200Commentairepar Simon Jöhr

Jeu vidéo en réalité augmentée: Cap sur l’Open Access

Publié dans Articles, Outils & services

Dans le cadre de l’Open Access Week se déroulant du 26 au 30 octobre 2020, un jeu vidéo en réalité augmentée est présenté sur le stand de l’équipe en charge de l’Open Access à l’Université de Genève.

Ce jeu vidéo intitulé « Cap sur l’Open Access » propose aux utilisateur/trice·s de se mettre dans la peau d’un chercheur/euse devant publier un article scientifique mais n’ayant aucune connaissance de l’Open Access. Aidé d’un acolyte expert, les joueurs/euses devront résoudre des énigmes au fur et à mesure, en se déplaçant sur les sites des Bastions, du CMU, de Sciences II ou d’Uni Mail et en scannant des QR Codes avec leurs smartphones. À la fin de leur périple de jeu, ils/elles devraient être à même de comprendre les intérêts et avantages de publier en Open Access.

Ce jeu vidéo a été créé dans le cadre du Master MALTT (Master in Learning and Teaching Technologies) par quatre étudiant·e·s : Djamileh Aminian, Simon Jöhr, Christelle Melchiorre-Braz et Delfine Villasuso. Il a été produit en collaboration avec l’équipe de la Division de l’information scientifique (DIS) et sa réalisation in situ a été effectuée lors d’un stage.

Ce jeu vidéo est destiné à tout public intéressé alors n’hésitez pas à venir le découvrir au stand de l’Open Access lors de l’Open Access Week !

  • La vidéo d’introduction du jeu vidéo

  • Pour jouer en exclusivité à la première énigme du jeu, scannez le QR Code suivant avec votre téléphone

Site Web pour davantage d’informations sur l’Open Access