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Catégorie : Articles

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Moodle@UNIGE: mise à jour estivale, archivage et résultats de l’enquête de satisfaction

Quelques informations importantes avant la pause estivale:

La plateforme Moodle@UNIGE sera mise à jour le lundi 18 juillet 2022. Une coupure de service est prévue ce jour-là de 8h à 12h.

Une copie des données de la plateforme à cette date sera archivée. Une fois la procédure terminée, les enseignant-es pourront réinitialiser les espaces de cours qu’ils et elles souhaitent réutiliser l’an prochain. Les liens vers les archives Moodle se trouvent dans le bandeau noir en bas de page de la plateforme Moodle. Assurez-vous cependant que les étudiant-es qui passent les rattrapages conservent l’accès au contenu, soit en attendant la fin des rattrapages pour réinitialiser, soit en les invitant à consulter les archives Moodle.

⇒ Fiche pratique pour réinitialiser son espace de cours (attention: procédure à effectuer après le 18.07.22 afin que votre espace de cours de l’année précédente soit archivé!)

L’équipe Moodle remercie très sincèrement tou-tes les répondant-es pour la pertinence et la qualité de leurs réponses à l’enquête de satisfaction réalisée durant le mois de mai. Les résultats constituent une véritable base d’informations sur laquelle l’équipe pourra s’appuyer pour orienter les nouveaux développements et améliorer l’accompagnement des utilisateurs/trices. Bravo aux 3 gagnant-es du tirage au sort qui ont remporté un mug UNIGE: Dominik G., Paula M. et Kylian B.!

⇒ Consulter le rapport sur le site du pôle eLearning.



Résilience et pédagogie: une exploration au creux de la vague

Les vacances d’été approchent et donnent envie d’oublier les vagues épidémiologiques et autres infographies pour nous plonger dans de vraies vagues bien fraîches ! Cependant, en agitant nos orteils dans le sable et en observant les bateaux qui passent, peut-être que cet horizon à nouveau plus ouvert nous permet de nous demander comment nos enseignements pourraient mieux naviguer sur une mer parfois agitée?

Post Covid

Les publications se multiplient pour documenter ce qui s’est passé dans l’enseignement supérieur pendant la pandémie du COVID-19 . La plupart des hautes écoles ont fait des sondages auprès de leurs étudiant-e-s et parfois aussi auprès des enseignant-e et se mettent en devoir de tirer des leçons de la crise. La mise à distance de tous les enseignements a eu des conséquences très variables, mais avec une constante : elle s’est faite dans l’urgence, sans laisser le temps de vérifier la qualité de l’enseignement et encore moins d’intégrer des principes d’ingénierie techno-pédagogique. Cet enseignement à distance en urgence a un nom : « Emergency Remote Teaching » (ERT) et s’il a souvent représenté une prouesse, assurant une certaine continuité de l’enseignement, le danger est de le confondre avec une pédagogie en ligne fondée et de considérer la transposition en ligne d’un cours comme du eLearning (Hodges, Moore et al. 2020) alors qu’il s’agit d’une simple bouée de sauvetage. Certains n’ont pas attendu d’être au creux de la vague pour se demander comment éviter de se retrouver à s’accrocher à une solution aussi précaire et ont réfléchi à ce que pourrait être une pédagogie résiliente.



Introduction d’un Portfolio électronique en médecine pour piloter l’acquisition des compétences.

La Suisse a introduit en 2018 un référentiel de compétences pour les études pré-graduées de médecine humaine décrit dans le document PROFILES[1] . Ce dernier présente les rôles et activités qu’un jeune médecin doit pouvoir réaliser de façon autonome et avec la confiance de sa hiérarchie dans les situations cliniques courantes rencontrées dès le début de sa pratique d’interne de première année. Ces activités sont définies dans PROFILES par les « Entrustable Professional Activities » ou EPAs.

Ces compétences sont acquises de façon intégrative tout au long du cursus de médecine, et en particulier au travers des stages en milieu clinique. Chaque étudiant doit donc être en mesure de savoir où il en est dans l’acquisition de ses compétences médicales tout au long de ces études. Un portfolio électronique est l’outil le plus adapté pour accompagner les étudiants dans cette démarche.  Il permet de documenter les activités des étudiants auprès des patients lors de leurs stages et d’évaluer la progression de leur degré d’autonomie.

[1] https://profilesmed.ch



QCMs papier avec correction automatisée

Le pôle E-learning met à disposition de toutes les facultés depuis de début de cette année un nouveau module dans Moodle qui permet de réaliser des questionnaires à choix multiples (QCM) papier. Ce module rend donc possible l’organisation d’examens sur papier avec une correction automatisée à l’aide de Moodle. Le quiz hors-ligne permet aux étudiants de répondre aux questions d’examens sur une feuille de papier (le formulaire de réponse) en salle sèche. Les formulaires de réponse des étudiants sont ensuite digitalisés et corrigés automatiquement directement dans Moodle Examens.

Par rapport à d’autres système qui sont utilisés par les facultés, le premier grand avantage de ce nouveau module est sa compatibilité de fonctionnement avec tous les copieurs et imprimantes de l’Université. Il n’est plus nécessaire d’utiliser une salle dédiée,  qui est typiquement sur-occupée durant les périodes d’examens. Un deuxième avantage, non négligeable, est la familiarité de nombreux utilisateurs, depuis la crise COVID,  avec la création de QCM en ligne avec Moodle. Le changement pour faire des QCM papier ne demande pas ou peu d’apprentissage supplémentaire. La formation des utilisateurs s’en trouve donc très simplifiée.



BrownBag Seminar 24 mai: Pollution, Environnement et Santé: Enjeu global et local de l’exposome des populations en Haïti

Pr. Evens Emmanuel, l’Université Quisqueya, Equipe de Recherche sur la Santé-Environnement (EReSEN) (Port-au-Prince, Haïti)

Depuis l’apparition de l’homo sapiens, il y a entre 100 000 à 300 000 ans environ, l’homme prélève dans l’environnement la matière première nécessaire à la satisfaction de ses besoins vitaux. Après usage, des rejets sont générés puis déchargés dans l’environnement. En dépit du niveau de développement technique et technologique, les activités humaines de production de nourriture, de biens et de services n’ont pas encore atteint le niveau de zéro déchet. Elles maintiennent en mouvement le double processus “Appropriation-Désapproriation”, à travers duquel l’homme introduit dans le milieu naturel les rejets issus des différents usages, provoquant ainsi le déséquilibre biologique des écosystèmes naturels, la dégradation de l’environnement et l’émergence de plusieurs problèmes de santé pour l’homme et les autres êtres vivants. En Haïti, la dégradation accélérée de l’environnement observée au cours des trente dernières années, l’absence de politiques publiques adaptées pour une meilleure gestion des ressources naturelles, et le déficit d’actions constaté dans les choix d’investissement public devant harmoniser les politiques publiques avec les enjeux du développement durable, mettent en évidence les difficultés auxquelles les générations futures de ce pays auront à faire face pour assurer leur bien-être. Les enjeux globaux et locaux de l’exposome des populations en Haïti seront analysés dans cet exposé.

Nous vous donnons rendez-vous le mardi 24 mai 2022 de 12h15 à 13h15, à distance. Le séminaire se déroulera par ZOOM.

Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tou-tes.

BrownBag Seminar mardi 24 mai 2022 | 12h15-13h15
En ligne via ZOOM