Faire un examen, pas pour évaluer… mais pour faire apprendre !
Faire un examen, pas pour évaluer… mais pour faire apprendre !
De l’effet des tests de mémorisation et de compréhension sur l’apprentissage
Pour les professeur∙e∙s et assistant∙e∙s, examen rime souvent avec corrections, notes, délais à tenir, et peut-être stress. Tout cela, pour parfois se rendre compte que les concepts principaux n’ont pas été si bien assimilés que cela par les étudiant∙e∙s… bien que frustrant, ceci n’est après tout que le propre des examens. Mais est-ce réellement le cas ? Est-ce que les examens doivent par essence évaluer, ou se pourrait-il que les examens servent aussi à apprendre ?!?