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Catégorie : annonces

Jan0820208 janvier 202010 janvier 20200Commentairepar Sancey

Brownbag Seminar: Limites planétaires et risques d’effondrement: quelles conséquences pour l’EIAH ?

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Intervenante: Dominique Py (Professeure, Université du Mans)

Le franchissement de certaines limites planétaires, physiques ou biologiques, fait peser un risque majeur sur l’avenir et pourrait déclencher un effondrement global. Les travaux récents conduits dans le domaine de l’informatique dans des limites étudient l’impact des limites écologiques, énergétiques et sociales sur l’informatique dans un cadre de recherche interdisciplinaire. Nous examinerons comment la recherche en EIAH peut prendre en compte ces questions émergentes, en faisant l’hypothèse que l’éducation et la formation sont des leviers essentiels pour faire face aux crises en gestation, et proposerons quelques pistes pour reconsidérer les concepts, méthodes et outils de l’EIAH dans cette perspective.

Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tou·te·s.

BrownBag Seminar Mardi 21 Janvier 2020 | 12h15 -13h15
Uni-Mail, salle MR040, entrée libre

 

 


Nov25201925 novembre 201925 novembre 20190Commentairepar Sancey

Ateliers Moodle janvier-février 2020

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Comme à chaque début de semestre, le pôle eLearning de l’UNIGE organise des ateliers de formation à Moodle. Ils s’adressent au corps enseignant et au personnel administratif UNIGE.

  • « Débuter avec Moodle »: un atelier de 2h pour prendre en main la plateforme Moodle et ouvrir son premier espace de cours
  • « Atelier outils collaboratifs »: un atelier d’1h30 qui présente les outils pour encadrer le travail collaboratif (forum, glossaire, wiki) et le mode groupe.
  • « Atelier outils d’évaluation »: un atelier d’1h30 qui présente les outils Moodle pour évaluer et suivre l’apprentissage

Les ateliers seront donnés 4 fois entre le 14 janvier et le 13 février 2020. Programme et inscription en ligne.


Avr30201930 avril 201930 avril 20190Commentairepar Carlei

Le « j’ai pas le temps » dans l’enseignement supérieur

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La section Suisse de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire vous invite à prendre le temps de réfléchir à cette ressource limitée  – le temps – qui conditionne notre activité quotidienne, que l’on enseigne en présentiel ou en ligne.

Quoi : conférence et ateliers

Quand : 16 mai 2019, 9h-13h

Où : Lausanne, Haute Ecole de Santé La Source

Pour tout savoir : http://bit.ly/jaipasletemps

Pas le temps d’aller visiter le site ? inscrivez-vous directement par là

Combien de fois par semaine (nous) entendons-nous dire : « désolé, je ne suis pas disponible », « plutôt après les congés ? » « J’aimerais vraiment exploiter cette idée/ce outil dans mes cours, mais ça ne va pas être possible »

Entre les activités de recherche et d’administration qui, pour l’heure, se valorisent plus aisément dans une carrière à l’université (Houston, Meyer et Paewai, 2006), il n’est pas rare que, dans les agendas, l’enseignement soit le parent pauvre de ce triptyque académique.

Pourtant, au sein des enjeux politiques et scientifiques de l’université, l’enseignement prend une place croissante. En témoignent son importance pour les rankings internationaux, les évaluations de plus en plus systématiques des enseignements, le rythme donné par toutes les accréditations, ou encore les débats et projets passionnés autour de l’insertion du numérique dans les pratiques pédagogiques.

Une demi-journée de conférence et ateliers est proposée pour se confronter au défi de l’optimisation du temps que chacune et chacun, au milieu de ses multiples responsabilités, parvient à allouer à son enseignement et à toutes les activités que cela implique – de la réflexion et l’accompagnement pédagogique jusqu’à la correction de copies en passant par la conduite d’une séance de cours. Il s’agira autant de porter une réflexion critique sur l’état des lieux de nos agendas que de développer ou de trouver dans l’existant les outils pratiques pour mieux organiser notre temps consacré à l’enseignement.


Avr15201915 avril 201915 avril 20190Commentairepar Sancey

Brown Bag Seminar – Solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives

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Solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives

Laurent Bezault

Laurent Bezault, conseiller en système d’information pour la pédagogie au département de l’Instruction Publique, présentera les solutions et tendances dans le domaine des technologies éducatives (accessibilité, AR/VR, suivi élève, AI) qu’il a pu observer lors de deux récents congrès qui se sont déroulés à Londres, l’Apple Education Summit et le BettShow 2019.

  Les séminaires BrownBag sont organisés par TECFA et sont ouverts à tous.

 

BrownBag Seminar Jeudi 25 avril 2019 | 12h15 -13h15
Pavillon Mail, salle PM01, entrée libre


Avr0220192 avril 20192 avril 20190Commentairepar Birchler Emery

BarCamp Ciel des portes ouvertes de la formation continue

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E-learning en formation continue: pratiques et outils innovants

Le jeudi 11 avril aura lieu la première édition des portes ouvertes de la formation continue de l’Université de Genève.

Un BarCamp Ciel se tiendra dans le hall d’Uni-Mail entre 16h45 et 18h30. Le programme est centré sur les innovations techniques et pédagogiques liées à l’enseignement à distance de programmes de formation continue.

Intégrer un MOOC dans une formation continue

Prof. Christian Bréthaut – Institut des sciences de l’environnement

Le MOOC Water Resources Management and Policy et le CAS Water Governance: Frameworks and Negotiations de l’UNIGE

Scénariser son enseignement à l’aide du kit ABC learning design

Prof. Anne Baroffio, Dr. Daniel Scherly – UDREM, Faculté de médecine

Le service Digital Education de l’University College London (UCL) a développé un kit d’atelier (http://blogs.ucl.ac.uk/abc-ld/) qui permet de concevoir ou réviser la séquence des activités d’apprentissage d’un cours, module ou même curriculum. Nous vous présenterons son fonctionnement et comment il a été utilisé avec les participants d’un CAS.

Utiliser le ePortfolio Mahara comme environnement d'enseignement et d'apprentissage

Dr. Kalliopi Benetos – TECFA Educational Technologies Unit, Faculté de psychologie et sciences de l’éducation

Le ePortfolio Mahara est une plateforme souple, centrée sur l’acteur, qu’il soit enseignant, tuteur ou apprenant. Dans le cadre du CAS en conception et développement de projets e-learning, Mahara est utilisé comme environnement d’enseignement et d’apprentissage personnalisé pour laisser la place aux acteurs de cette formation de créer, rassembler, et partager leurs ressources, productions et connaissances et de construire une communauté d’apprentissage. La personnalisation et lagestion de cet espace numérique permet aussi de développer des compétences numériques essentielles à l’apprentissage au long de la vie aujourd’hui et à l’avenir.

Intégrer la communication télécollaborative dans l'enseignement des langues et cultures

Dr. Jue Wang Szilas – Centre pour la formation continue

Intégrer la communication télécollaborative pour consolider l’apprentissage des langues étrangères devient une pratique de plus en plus populaire aujourd’hui. Cependant, la normalisation de ce type de pratique reste encore à explorer. Dans ce barcamp, nous présentons un cours eTandem chinois-français de l’Unité des études chinoises de l’Université de Genève  qui a été mis en place depuis 2010 jusqu’à ce jour. Ce cours est conçu pour répondre aux besoins des apprenants des langues-cultures chinoises et françaises, pour développer leurs compétences linguistiques et interculturelles ainsi que leur autonomie, dans un processus d’apprentissage collaboratif de leur langue et cultures respectives, en modes asynchrone et synchrone. Ce cours a été intégré et crédité, sous des formes différentes, dans le cursus de trois universités depuis 2013

Réaliser un cadre de référence pour les compétences numériques des enseignants et coordinateurs

Dr. Raphaël Zaffran – Centre pour la formation continue

La transition numérique touche aussi les programmes de formation continue: on utilise de plus en plus des formats d’apprentissage hybrides ou entièrement en ligne. Il est donc essentiel de pouvoir aider les acteurs des programmes, enseignants et coordinateurs, à acquérir les compétences requises de manière ciblée, à l’aide d’un outil d’auto-évaluation et donc, pour la création de cet outil, de bien définir les compétences attendues de chacun et de les inscrire dans un cadre de référence spécifique à la formation continue de l’Université de Genève.